本报讯（记者 鲁磊）学生的心理健康不仅是教育问题，也是医疗卫生问题，更是民生和社会问题，关系到学生的健康成长与社会和谐稳定大局。如何更加精准、科学地做好学生心理健康工作，未来如何持续发力？5月15日，教育厅召开省人大代表和政协委员座谈会，部分省人大代表、省政协委员、校长、教师和专家学者代表一道共同为做好学生心理健康工作“支招”。教育厅副厅长蔡光洁出席座谈会并讲话。
“学生心理健康问题成因复杂，学生心理健康教育要回归到‘育’的本位。”省政协委员、德阳市政协副主席张清良长期关注学生心理健康工作，并开展了广泛调研。他认为，从学校层面，要切实落实立德树人根本任务，深化基础教育领域课程改革，为学生减轻不必要的学习负担；从社会层面，家庭、学校、社会要各归其位、各尽其责，厘清责任边界。
在省人大代表王勇看来，要进一步加强中小学生体育运动，保障学生体育运动时间。“让学生充分享受运动带来的身体快乐和精神愉悦，从而促进学生心理健康。”
“通过长期对该领域的研究，我们发现家庭养育方式对学生的心理健康影响巨大。”四川师范大学脑与心理科学研究院副院长袁加锦建议，学校在家校共育工作中，应给家长提供必要的家庭教育指导，例如“如何读懂孩子”“如何与孩子沟通”“如何与孩子相处”，教育主管部门应推动家庭教育指导的制度化。
省人大教科文卫委办公室三级调研员杨凡表示，学生心理健康问题成因上具有复杂性，同时具有隐蔽性；而疏导、干预、治疗又需要专业性。“下一步，将加强调研、推动立法，推动形成部门联动、校地协同和家校协作的工作机制，构建全社会携手护‘心’的良好氛围。”
省政协办公厅教育处副处长车建建议，建立大中小幼一体贯通的家长学校，帮助家长树立正向育儿观，从而改善家庭“微”环境，营造社会良好大环境。
“我们倡导‘每个人都是孩子健康心灵的守护者’，我们呼吁大家在日常工作、生活和学习中都常思考一下‘假如我是孩子’‘假如是我的孩子’。”蔡光洁表示，做好学生心理健康工作是一项涉及多方责任主体的系统工程，也是一项专业性强、工作难度大、耗费时间长的重大工程，需要全社会共同携手、形成合力，久久为功。要强化源头治理，强化部门联动、校地协同、家校共育、社会参与，营造积极关心关注、支持参与学生心理健康教育的良好社会氛围，推动学生心理健康工作提质增效，促进学生身心健康发展。