南充市嘉陵区之江小学

家校携手,共同托起明天的太阳

■本报记者 张玥(图片由受访学校提供)

《教育导报》
2024年第55期(总第3950期) 导报二版

“学生的健康成长,需要学校和家庭的双向奔赴,我们要共同努力,一起托起明天的太阳。”近日,在接受记者采访时,南充市嘉陵区之江小学副校长陈秋宇说道。

因地处城乡接合部,之江小学不少学生的父母常年在外务工。2022年8月,学校又接收了从世荣小学撤并来的70多个学生,全部为留守儿童。面对这些“更需要关爱”的孩子,如何让学校、家庭携手共进,共同为孩子们营造更广阔的成长空间?之江小学展开了一系列积极探索——

以校为“媒”

营造同频共振的教育场域

家校共育,首先要突破家校之间距离的壁垒,把父母请进学校,让家长亲身感受孩子的校园生活、和老师面对面地交流、接受专业的家庭教育指导。

近年来,嘉陵区教体局下发文件,要求全区学校办好“家长学校”,建立良好的家校共育模式,不断提高家长的家庭教育水平。

在此背景下,之江小学开展了一系列有益活动,通过线上线下双渠道,拉近与家长的距离,举办各类心理健康、家庭教育讲座就是其中之一。之江小学心理健康教育教师张智军介绍,学校每学期举办两次家长会,每次都会开设家庭教育、心理健康教育等方面的专题讲座,与家长深入沟通、共同学习;为了让身处外地的家长也能及时获得专业的培训与指导,班主任还会通过线上途径,为家长分享心理健康、亲子关系等方面的知识,以供学习。

张智军记得,一位家长在“千万不要去疗愈你的孩子”主题讲座后,恳切地表达了自己的体会:“从没想过亲子关系不和谐,问题竟出在我们这些家长身上,是我错怪了孩子。”

除了专题讲座,学校还经常举办家长开放日等亲子活动,邀请学生家长到学校感受孩子的成长。张智军举例,“一起包饺子”活动就深得家长、孩子的喜欢。活动中,家长走进校园,和孩子一起采摘他们亲手种在“小菜园”里的各种食材,再到食堂一起剁馅儿、包制、烹煮,其乐融融。

有学生说:“爸爸妈妈看到我会种地、会包饺子,直夸我长大了。他们在学校看到了我在家里看不到的那一面,全家都很高兴。”听到学生骄傲地分享劳动和收获的喜悦,张智军心中也跟着涌出一股暖流。

以校传声

把孩子的心声讲给父母听

尽管之江小学开设了各类家庭教育活动,但该校有大量学生是留守儿童,仍有家长由于各种原因无暇顾及孩子的成长,或者对家庭教育不够重视,针对这部分家庭,学校没有“坐等”家长走进来,而是主动“走出去”,帮孩子向父母转达心里话。

张智军就充当了学生与家长之间的“传声筒”。“很多时候,家长一味责怪孩子性格有问题、心理不健康,是因为他们没意识到病根出在自己身上。”张智军在与学生交流的过程中发现,很多孩子并不是不愿意同父母交流,而是父母过于固执,认为孩子顽劣,所做所言皆是错,根本不愿意心平气和地倾听孩子的诉求。

于是,张智军主动“破冰”,主动和亲子关系不和谐的学生家长攀谈,走进他们的内心,改变他们的看法。根据学生心理测评结果,班主任、宿舍老师等的反馈和自己的观察,张智军筛选出需要学校“出马”的对象,一一同他们交流、谈心,有针对性地进行家庭教育指导。

很多家长因此发生了转变。一位学生和老师倾诉,她和父母的关系十分紧张,父母因为工作压力大,时常对她发火,使得她的心情十分压抑。听到这个情况,张智军主动拨通了家长的电话,了解详细情况,并对他们进行了专业的指导,最终,家长意识到自己的不良情绪对孩子产生了很大的负面影响,还学习了管理情绪、改善亲子关系的方法。“过了一段时间,这位同学主动告诉我,那通电话非常有用,现在,父母的态度平缓了很多,她感觉天都晴朗了起来。”张智军欣慰地说。

以校为家

“校园爸妈”让爱不缺席

之江小学大部分学生是留守儿童,从10多年前开始,学校便每学期摸排、统计留守儿童情况,并腾出两间教室,专门建立了“留守儿童之家”,作为留守儿童、特别是住校学生的自习室和活动室。

在“留守儿童之家”,有两位特殊的“校园爸妈”,他们是一男一女两位青年教师——兰志强和青碧春。“我常常关心孩子们的生活,给他们提供关爱和陪伴,兰老师常常带着他们一起运动、锻炼身体,我们真的就像他们的父母一样。”青碧春笑着说。

每天放学后,“留守儿童之家”的自习时间就开始了。前一节课,两位老师会为孩子们辅导作业;后一节课,更多的则是通过轻松、有趣的活动,丰富孩子们的生活,陪伴他们。

谈心是必不可少的环节。每天的18点到18点半,被两位老师和孩子们称为“大家庭的谈心时间”。在交流、分享每天的心情之余,两位老师会对孩子们进行亲子关系方面的疏导。“我们常常告诉学生,父母不是不在意你,正是因为他们太过爱你,所以,才会在外面辛苦工作,来为你们提供优渥的生活。”青碧春说。

学生们非常愿意把心里话告诉青碧春,他们说,很喜欢和两位老师一起学习、看书、看电影、做手工的时光,“在这里,时间过得很快,我们很快乐。”

看着孩子们一天天成长、一天天进步,青碧春心里满是喜悦。她告诉记者,自己刚到这所学校任教时,还常常被学生气哭,随着对孩子们行为习惯的引导和朝夕相处地陪伴,那些曾经顽皮的孩子已经和她无话不谈了。“孩子们常常对我们说,有我们的陪伴,他们一点儿都不孤单。”青碧春说。

青碧春也早已把这些孩子当作自己的孩子。“他们真诚善良,和他们在一起,我体会到了当父母的成就感和喜悦。”她动情地说。

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