“在儿子步入紧张的初三时，我也踏进了‘家长夜校’的大门。‘学做家长’的过程让我受益匪浅，我深切地体会到家长在孩子成长中的重要性。我们需要通过自己的进步，更好地去陪伴孩子的成长。”一位家长在参加“家长夜校”学习后感慨道。
为解决家长在教育孩子方面遇到的困难，增强家校之间理念、方法的一致性，共同服务于孩子的健康成长，眉山市彭山区第二中学（下文简称“彭山二中”）于2022年3月开办“家长夜校”，班主任作为主讲人，家长相互交流学习，截至目前，已举办6期培训。
家庭教育是门课，“当好家长”需学习
“临近中考，孩子却和妈妈说不想读书了，家长怎么劝，他都不听。”彭山二中班主任张艳艳收到来自家长的求助。
张艳艳不希望孩子在关键时期放弃学习，给人生留下遗憾。于是，她想办法将孩子请回学校，想听听他本人的真实想法。
在张艳艳的耐心引导下，孩子把心里的委屈一一倾吐出来。原来，他和妹妹是龙凤胎，他觉得一家人都更偏爱妹妹，自己不管做什么都不被疼爱、不被在乎。情绪涌出，孩子伤心到泣不成声。张艳艳柔声安慰他：“爸爸妈妈肯定也是爱你的，只是觉得你是男生，又是哥哥，所以更加爱护妹妹。”在他的情绪缓和后，张艳艳劝导他坚持就是胜利，要对得起自己此前的努力，选择自己喜欢的路走下去。“他很擅长画画，我希望用他喜欢的事情鼓励他，至少不能这么小就想要放弃自己。”张艳艳说。
稳住了孩子，张艳艳又找来了家长。她如实转述了孩子的感受，希望家长能站在孩子的立场，去体会他的心情。家长起初并不理解，觉得在物质上没有亏待过儿子，只是女儿从小身体弱，家里人更担心她，所以，有的时候才会显得偏心。“在乎不仅是给他吃穿，还有言语、行动上的关爱，孩子一直在比较中处于弱势、长时间被打压，他其实很孤独和无助。”张艳艳告诉家长，无论是这段时间为了缓和孩子的情绪，还是在以后的相处中，都需要多关心哥哥一些，有时甚至可以故意在兄妹之间多偏向他一点，让哥哥感受到自己也是被家人喜爱、在乎的小孩。
“老师能为家长解决的问题十分有限，孩子不断犯错误，老师不断批评教育，但有的时候，需要改变的根源在家庭环境。”张艳艳指出当前家校共育中的“难题”——家长教育观念急需更新，方法指导是普遍需求。“出现一个问题，解决一个问题，家校之间都处于被动，只能尽可能减少孩子受到的伤害，而不能提前避免，让更多家长更早地习得科学的教养方式，才能更好地守护孩子的成长。”张艳艳说。
家长欠方法，“夜校”来帮忙
“学校处于城乡交错地带，学生家长群体差异大，对家庭教育的认识有限，在孩子的养育中有着程度不一的职能缺失。”彭山二中德育处副主任蒲馨指出，“帮助孩子全面、健康地成长是学校的初衷，提高家庭教育整体水平，才能促进家校深度合作，给孩子更好的教育，因此，‘家长夜校’应运而生。”
彭山二中以班级为单位设立培训小组，发动家委会健全组织机构，请有组织能力的家长担任“家长夜校”培训组组长，确保“家长夜校”开展有序。考虑到家长的时间，上课时间选在了晚上，每个班级每学年需要完成2课时的学习。不同年级的教学内容也有所区分，课程安排按照七、八、九年级有计划、有序地进行。“课程安排过于紧凑会给家长带来压力，过于零散则缺乏连贯性，所以，我们选择定时、定期开展，从家长急难愁盼的问题出发，传授一些实用的技巧与方法。”蒲馨介绍道。
解决了“如何学”的问题，“谁来教”也是“家长夜校”开办的重中之重。如何在专家资源有限的情况下，最大限度地满足家长的“求学”需求？彭山二中以“先培训教师，再培训家长”的方式逐层辐射，努力为家长提供科学的指导。
学校暂时缺乏专职心理教师，语文老师陈丹便兼任心理教师，她作为彭山区心理健康教师中心组成员，参加过各种心理健康培训，出于对心理健康教育的关注，她还通过网络自学，考取了注册国际心理咨询师。陈丹将心理健康知识与多年来的教学经验结合，用活动、游戏作为引子，给老师、家长以启发，让他们在参与中学到提高班级凝聚力、促进亲子沟通与理解的好方法。
“我曾邀请家长们做过一个小游戏，一个人握紧拳头，另一个人想尽办法去掰开。家长们发现，用对抗的方式去用力，对方反而会因为抗拒而握得更紧，这其实和亲子沟通是一个道理，家长与孩子硬碰硬，就没有办法进行交流。特别是处于青春期的孩子，他们独立意识逐渐加强，越施压越反弹。但是，当你真诚地伸出手，和平地去跟他握手，握紧的拳头自然就打开了。”陈丹以此为喻，提醒家长用平等沟通、真诚交流、换位思考的方式去和青春期孩子对话。
“我正在努力成为合格的家长”
“随着‘家长夜校’的运行，一批批优秀家长也加入到经验分享与方法传授的行列之中。”蒲馨介绍，每次课前，班主任都会发动家长根据相应主题分享教育心得，邀请他们站上讲台，帮助更多家庭。
学生魏来的妈妈黄莺在鼓励下走上讲台。近期，她以“成长”为主题，与初二学生家长分享了自己在养育中的感想与体会。
“作为家长，我们应当如何教育孩子？”黄莺引导大家反思自己的教育方式，思考孩子需要怎样的家庭教育。因为成长环境、个性爱好的不同，每个孩子适合的养育方式也有所差异。黄莺分享了自己和孩子共同找到的答案：“尊重、理解、坚持、信任，是我们陪伴孩子成长的4位‘伙伴’，亲子矛盾的化解、快乐瞬间的产生、沟通交流的畅通，都来自它们的帮助。”
黄莺认为，“尊重”是将孩子视作独立个体，而不是家长的私有财产；“理解”则是看见孩子每个阶段的顾虑与迷茫，倾听他们心里的声音；“坚持”和“信任”相伴相生，家长应鼓励孩子坚持好的习惯、坚持正确的原则与底线，同时，家长要相信孩子能够做到，而非冷嘲热讽。“不是所有人都喜欢你，也不是所有人都讨厌你，要正确看待自己，不卑不亢地接受自己。”黄莺总是这样引导孩子。受到启发，台下家长都鼓起了掌。
通过“家长夜校”的学习，家长不仅实现了从“全部交给老师”到“做孩子的榜样”的思想转变，更实实在在收获了打开孩子心灵的“金钥匙”。学生王晶桥的家长在课后心得中写道：“家庭作为孩子的第一所学校，我们家长就时刻充当着‘老师’的角色，因此，必须提高自身的素质，以身作则、言传身教，为孩子创造良好的成长环境。我正在努力成为一名合格的家长，也希望孩子将来能够成为一个健康、全面发展的人。”
彭山二中“家长夜校”第二次集中培训会现场。