经过教室，看到走廊与楼梯间交接的角落处躺着半截粉笔头，我一边嘀咕“多可惜啊”，一边俯身捡起粉笔头，擦了擦表面的灰尘，放进了随身携带的小包外侧口袋。

现在上课大都使用多媒体教学，触控笔和马克笔用得多，而粉笔虽不至于淡出课堂，但使用频率远低于电子笔。可我对这用石膏做成的传统粉笔却情有独钟。每当我看到它，都有种莫名的亲切感。

上小学时，我数学不太跟得上，偏偏我的数学老师又特别严厉。在他的数学课上，没人敢开小差，也不敢透过他那厚厚的眼镜片与他冷峻的眼睛对视。我印象很深刻的是，他有次抽我上讲台做一道几何题，他点完我的名字后还说了一句：“定理与公式可都是我刚刚才讲过的，只需要认真审题，举一反三就能解出答案！”都说“几何几何，难破脑壳”，我虽然上课听了，可那些知识只经过了我的耳朵，并没有进入我的大脑。我站在讲台上对着黑板上的正方形直打哆嗦，根本不知道如何解题。这时，数学老师把半截红色粉笔递到我手里，我正等着他大发雷霆，没想到，他教我画了两条辅助线，让我根据已知条件，把数字代入公式。我刚上讲台时大脑一片空白，我紧握着手里的半截粉笔头认真计算，思路竟然像穿过云层的阳光，逐渐清晰起来。虽然解题过程有点慢，下面的同学都替我着急，但我终究解出了正确答案。数学老师难得地表扬了我：“你看，这道题你不也解出来了嘛。”等我回到座位上，他又说道：“数学是纸老虎，不可怕，心里的畏难情绪才是阻挡你们学好数学的拦路虎。”从那以后，我转变了学习数学的态度，遇到不会做的题就去问，慢慢地，我的数学也能跟上了。

我一直认为那半截粉笔头有魔力，是它让我重拾对数学的信心。上了初中，我依然保持着端正的学习态度，各科老师也经常抽我上讲台做题。有一次，语文老师让我在黑板上默写古诗《望岳》。我到讲台上后，他捡起讲台上零落的一颗粉笔头，放在嘴角吹了吹，递给我，温和地笑着说：“这一丁点粉笔头也不能浪费，我们要养成勤俭节约的良好习惯。”时至今日，虽然默写的古诗已经忘了，但是老师的话我一直记在心里，并且身体力行。

上学时，我总是那个在教室四周角落捡半截粉笔头的人。为此我还当上了劳动委员。上了高中，我愈发喜欢英语，每当老师点名上讲台听写单词，我都自告奋勇把手举得很高。而我又总是习惯性地挑选粉笔盒里最短的粉笔头书写。我的听写几乎回回得满分。老师夸奖我“书写漂亮，正确率高”。有时候，遇到词汇变形一类的题，老师就直接让我上去写答案，在写完后她手一扬，对全班同学说：“她写的就是标准答案。”这时，总会赢来全班同学艳羡和赞赏的目光。而我，手握半截粉笔头，内心充盈着自信。越自信，越努力，高考喜获佳绩，顺利地进入大学。

我从这朴实的粉笔头里汲取能量，挑战自我，克服畏难情绪，端正态度，其中饱含着老师对我的鼓励、赞扬和期望。粉笔头亦如架起心灵之旅的桥梁，桥的一端是我对老师的无比感激与怀念，另一端是受到老师激励与启发的我，决定把粉笔头的能量传递下去，让它继续无声地书写着课堂内外的动人故事。