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加强教师队伍建设

近年来，阿坝州加强高中教育后备人才建设，建立梯次合理、充满活力的“未来校长”储备库，按照“一人一案”原则，采取专项培训、多岗位历练、跨区域跨行业挂职、跟岗顶岗等多种方式，提升名优校长、青年校长领导力，培育教育家型校（园）长。同时，出台优秀学科带头人引进和激励办法，面向全国、全省引进一批紧缺、薄弱学科带头人，实施“格桑花”光明工程，引进部属师范本科毕业生、硕士毕业生及副高级以上职称紧缺学科教师，探索建立优秀教师、骨干教师返聘制度。

除此之外，阿坝州还建立了教师共享中心，组建全学段全学科中心组，加快建设本土学科专家库，实施“领航”学科带头人梯度培养培训计划，完善“名师工作室”过程管理、质效考核、动态调整和适时退出机制，充分发挥辐射带动作用。

为保障高考综合改革，凉山州补充普通高中专业教师编制548个，优化“选课走班”以及音乐、体育、美术等紧缺学科教师结构；采取“走出去”和“引进来”方式，开展新高考专题培训，共培训校长、学科教师、教研员5000余人次，组织近100名教育、人事、财政等部门行政管理干部到广东和重庆考察学习。

木里中学积极主动开展教育教学、选课走班等改革，用新时代教育教学理念武装教师头脑，常态化开展新教师师徒结对和专业成长帮扶培训活动，强化教师思想引领和业务培训。学校还严把教师入口关，聘请第三方考核招聘教师，并严格按照“德能勤绩”考核教师，真正做到“优绩优酬、多劳多得”。

创新推进教育帮扶工作

省教科院民教所牵头基教所、科学所、体美劳所、德育心理所、科研管理所等部门，协同开展对民族地区高中教育质量提升的研究和实践工作。该院依托“三州二市”联合教研活动，聚焦民族地区高中学校当前教学、教研中的重点、难点问题，开展专项研讨活动，并在年度的省教育科研立项选题中，专门设立民族地区教育发展专项课题。该院还组织高中学科教研员，每学期在民族地区部分县域高中开展集体视导，对课程改革、教学管理和课堂教学等方面进行深入指导，促进民族地区县域高中整体发展。

成都市双流区开展对口支援民族地区教育工作已有10余年。2024年，双流区又选派了14名支教教师到甘孜州巴塘县、凉山州木里县顶岗支教，充分发挥优秀支教教师的传帮带作用。双流区棠湖中学构建了“一对一”结对精准帮扶、“菜单式”定制跟岗轮训、“整体式”推进联盟发展的帮扶体系，助力木里中学教师教育理念和教学方法不断更新。

成都市教科院数字教育研究所搭建成都“蓉易学”教育资源平台，该平台接入、整合国家、省市及名校优质资源，尤其是成都数字学校、微师培、成都七中网校等，形成“个性化学”“智能化教”“可视化评”三大应用场景。目前，该平台覆盖省内民族地区79所高中。

成都七中网校通过“全日制远程直播教学”的形式，辅导远端学校找到并有效实施协同教学策略，实现远端学校与成都七中同时备课、同时授课、同时作业、同时检测，提高教育教学质量。目前，该网校覆盖省内民族地区40余所高中。