近日，在四川省教育科学研究院公布的2023年四川省中小学作业设计大赛评审结果中，成都高新区的中小学在道德与法治学科上，共获得了7个省级一等奖。“放在四五年前，这样的成绩是难以想象的。”该区小学道德与法治教研员姜琳说，丰硕成果离不开思政课教师队伍建设的有力举措。

办好思政课，关键在教师。近年来，成都高新区大力加强中小学思政课教师队伍建设，着眼中小学思政课教师队伍建设短板，从思政课教师配备管理、素质能力、评价激励机制等入手，有效提升专兼职教师专业能力水平，培养造就一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

集体备课+递进式研修

带动区域教师专业能力迅速提升

“举个例子，围绕‘国家行政机关’这一教学主题，小学段和初中段应该分别侧重阐明什么？又该如何贯通衔接？”日前，在成都高新区2023-2024学年度中小学思政一体化研修班的活动上，江苏省特级教师李宝玉向学员们抛出问题。

如何解决思政课专兼职教师专业能力不够强的问题？培训，是高新区狠下功夫的重要一环。常规培训外，成都高新区创新开展了中小学思政一体化研修班，以项目式培训的方式对全区中小学的50名思政骨干教师进行一学年的集中研修培养，推进中小学思政课一体化建设能力提升。

“此次研修班与以往培训最大的区别，是变专家单向输出型培训为以‘学’为主体的双向互动实战型研修。”高新区高中政治教研员武鑫说。研修班设计了“四段递进研修”，从2023年10月开始至2024年5月结束，共设16次课程。

“系统的培训为我们提供了理论与实践上的补给，提升了思政课教学的能力和水平。”成都高新区蒙彼利埃小学教师、一体化研修班学员钟亚蓝说，作为一名小学思政课兼职教师，她从刚接触思政课就开始系统性地参加思政课的培训活动和比赛，“从最初的专业启航培训，到每个月的学科培训、集体备课，再到专业的研修，层层递进的梯度培养，让我一步步增强上好思政课的信心和能力，‘肉眼可见’地快速成长。”

“不局限于常规培训手段，我们坚持‘看见每一位老师、培养每一位老师、发展每一位老师’的理念，设立了‘专业启航规范化培训’‘专业进阶项目式培训’‘专业领航共长型培训’三阶培训体系，帮助教师向名师成长。”成都高新区教师发展中心负责人介绍。

集体备课一直是成都高新区思政课特色研训项目。姜琳告诉记者，去年，区内各校教研组围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）开展集体备课，又通过“1+N+1”的形式，带动所在学校教研组和多个片区教研组共同研磨该课，在此基础上以相关课题撬动区域教研。

在高新区锦晖小学道德与法治学科专职教师李子眸看来，通过学校教研组集体备课研讨、各校联动开展《读本》主题式备课，切实加深了教师对《读本》的理解，为教学实践提供了新思路，也建立了交流、协同解决问题的区域教研常态。

配齐队伍+激励机制

“让我们很有干事的动力和激情”

今年春季学期，高新区锦晖小学道德与法治组的教师带领学生，开启了“相约红领巾电视台”的课程实践活动，全校师生一起讲红色故事、做红色精神的传承人。

“我校现在有5名专职道德与法治教师，其中1名教师是思想政治教育专业毕业的。专职教师配备齐全，使我们不仅能扎实推进小学道德与法治课程与《读本》在学校落地生根，还能组织更多有趣的思政实践活动。”李子眸说。

姜琳告诉记者，5年前，她刚担任区小学道德与法治教研员时，全区小学道法专职教师只有10余位，而现在，已达到109人。

如何畅通中小学思政课教师队伍规模建设的渠道？成都高新区多点发力，创新机制体制，在各类优秀评选工作中向思政课教师适当倾斜，建强思政课教师队伍。

在现有中小学教师编制有限的情况下，高新区采用员额制招聘、引进教师，按照“总量控制、统一管理、以岗聘用”的原则，根据机构编制部门核定的员额数量，参照岗位设置有关规定单列进行相应岗位设置。将员额教师纳入中小学职称序列评审、教师统一培训、考核管理、评优选模、表彰表扬奖励的范围，并加大员额教师和在编教师的工资待遇、社会保障统筹力度。

成都高新区教育文化体育局组织人事处相关负责人介绍，近年来，该区在职称评审工作中，将思政工作经历作为必要条件。“例如，评聘一级教师及以上职务，要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育工作经历且考核达到‘合格’以上。”在2023年高新区教坛新秀和区优秀青年教师推荐评选中，规定的候选人类型明确包括了思政课教师岗位。在教研上，该区还开设了思想政治教育专项课题申报渠道。

除在评优评先上给予一定程度的倾斜之外，高新区还为名优思政课教师成立了名师工作室，辐射带动全区思政课教学研究，让老师们实现自我成长的同时，也发挥示范引领作用。成都高新区教育发展中心相关负责人介绍，高新区还挖掘优秀思政课教研组，将其所在学校打造为学科教师发展基地，通过资源共享互联辐射带动其他学校的思政学科发展。

队伍建设“开花结果”

打造品牌课程和创新实践

今年1月，阿坝州第二届“十百千万”名优骨干教师、名校（园）长培训在成都启动，成都高新区“谢世君·苏聪丽”政治名师工作室应邀承担中学政治项目的培训。

数次承担省市级思政课教研活动，为其他市（州）思政教师开展培训，多次获省市级优质课例，获多个省市区级思政课题研究立项……近年来，高新区思政课教师们成绩斐然。“我们的思政课教师队伍专业能力有了明显提升，如今开始‘开花结果’。”成都高新区教育发展中心相关负责人说。

高素质专业化思政教师队伍的形成，为高新区思政教育内涵式发展带来了动力和活力，带动了学校思政课教学的转变，一批品牌课程和创新实践涌现——

“我们把12年一贯制的结构优势转化为办学的特色。”成都石室天府中学党委副书记、校长李萍介绍，学校积极探索思政教育“12年一贯制”培养，力求打破学段壁垒，推进教学变革。学校尝试构建目标定位、管理保障、平台搭建、课程内容、活动设计、评价标准、师资培养7个维度一体化的思政教育体系，建立了专业的思政教育行政管理线和教学研究网，加强人才培养贯通之链，筑牢立德树人之基。

成都蒙彼利埃小学拓展“大思政课”内容，进行三级课程设计：“基础课程”以《道德与法治》教材和《读本》为主，扎实落实；“拓展课程”以“思政+”为思路，在各学科有机渗透；“研究课程”以综合性校本活动为途径综合实施，包括队建活动、班队会活动、PBL项目活动等。去年，钟亚蓝就带领学生围绕乡村振兴开展了一堂长达5个多月的道德与法治“研究课程”。

成都高新区锦晖小学开展“厚植家国情怀培育责任担当”第六届阅读节活动，持续一年时间，设有思政学科阅读、思政社会实践以及美术作品展示三项主题活动，以人物的成长为主线，从家庭、学校、国家三个角度演绎“家风育苗、校风培苗、榜样助苗”三大篇章，呈现了孩子们对“家国情怀”和“责任担当”的理解。

在高新区初中道德与法治教研员、成都市教育科学研究院附属学校道德与法治学科教师李维苡看来，初中学生在思政课学习中对“全过程人民民主”缺乏深入理解，难以实现理论到实践的飞跃。“为此，学校开设了思政学科系列模拟课程。例如‘模拟人大’活动，以模拟提案为媒，让学生在实践中了解相关运作逻辑，领略中国制度的魅力所在；鼓励学生积极参与民主实践，培养公共参与意识。”李维苡介绍，这些丰富、形象的学科实践活动，有效提升了学生对思政学科的兴趣和热情，学生也将在校园中养成的责任意识，延伸到了家庭、社会。