女儿是我的“书搭子”，每逢周末，我们便共处一室，或共读、或各自阅读，有时也会针对书中的内容展开讨论。一路走来，我见证了这个“搭子”的阅读“闯关”路。

幼儿园时期，我们主要是共读。这一时期，孩子如同一张白纸，至于如何绘画，需要我来帮她定夺。我非常慎重地选择了阅读启蒙。我想用书当作开启她人生的第一把钥匙，想用阅读帮女儿绘出人生的第一笔色彩。我网购了许多配图精美、语言优美的精装版儿童绘本，开始了陪读之路。

那时，我比较清闲，每天都有充足时间陪她阅读。起初孩子好动、注意力不集中，拿到书随便翻一会儿，或听我读一会儿，便会跑开。我笑而不语，由着她去。随手抽一本自己喜欢的书，见缝插针地开启自我“充电”模式。等女儿玩累了，看我还在认真读书，便又来了兴致，再次要求我陪她读书。

日积月累，女儿的知识储备量逐渐增加。在《亲爱的雪人》里，小兔子和兔妈妈暖心的行为，让女儿懂得了四季变化的规律，以及如何等待、如何去爱；在《鸭子说“不可以”》里，女儿读懂了太多的“禁令”只会让鸭子失去朋友，宽容大度才能得到更多的快乐；在《地球的喷嚏》中，女儿了解到火山、地震爆发的原因及其防护措施。就这样，我们这对“书搭子”在书的世界里畅游，积攒下许多温暖和快乐。

女儿上小学一年级时，别人都在为识字量少、读不懂题意而发愁，她却已经能够独自阅读带拼音的绘本故事了。即便遇到“拦路虎”，也能想办法拼读出来。这一时期，她的识字量逐渐增加，阅读能力飞速增长，读书的兴趣更高了。《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《伊索寓言》《365夜童话故事》等，都是女儿这一时期所读作品。

虽说读得有点慢，有时读得也不流畅，甚至有些地方读得磕磕绊绊，但她并不气馁，下定决心一定要读得更好。在女儿的坚持下，在我的鼓励和赞赏下，不到半年时间，她已经成为一位优秀的“阅读小明星”了。她的阅读之路好像升级打怪一般，又进入了一个崭新的阶段。

三年级的学习生活紧张有序地进行着。这一阶段，女儿掌握了更多的生字词和一些修辞手法的应用。她已经懂得有选择地去读一些自己喜欢的书籍，阅读兴趣也空前高涨。每到周末，女儿便邀请我一起畅游书海。我趁热打铁，不仅买了她亲点的《米小圈上学记》《调皮的马小跳》《三毛流浪记》等系列书籍，还入手了漫画版四大名著、《读给孩子的散文诗》《稻草人》《青铜葵花》等儿童文学书籍。

只见女儿读着书，有时安静沉默、有时捧腹大笑、有时拿着书向我请教问题……那如饥似渴读书的样子，真的很美。我庆幸女儿如我一样爱上了读书。在陪读的这几年里，我也在努力恶补着年少时想读的书，与岁月争分夺秒，力争让余生有光而无憾。

如今，女儿已经上四年级了，平时，她把主要精力放在学习上，一到周末，我们就相约同屋伴读。一屋、两人，各执一书。我们彼此相伴，互不干涉，徜徉在自己的世界里，温馨而幸福。

“书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。”书中的世界是精彩的，爱读书的人必将成就不一样的人生。女儿兴致勃勃地开启来了阅读“闯关”之路，也踏上了非凡的心灵成长之路，而这一路，她并不孤独，因为有我这个最好的“搭子”相伴而行。