2018年9月，我满怀期待地回到阔别两个月的校园，开始了新一学期的征程。我翘首以盼——迎接我的新班级将会是什么样的呢？9月1日进行了分班抽签，我抽到了这个新集体。看着一张张活泼的脸庞，我激动万分。我给班级取名为“萤火虫”，希望他们飞舞在知识的万花丛中，闪闪发光，为世界带来自己的光亮和色彩。

可现实给了我重重一击。孩子们自由散漫、不懂规矩，满教室乱跑。我离开教室才一小会儿，讲桌上的“小蜜蜂”就变得四分五裂。午休期间，这群淘气包把绿化带边的树林当作了游乐场，他们爬树、拽着树枝荡秋千，多次被校领导抓个正着。我的批评无济于事。

这时，我想起了苏霍姆林斯基的一段话：“一个好老师意味着什么？首先意味他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵……”

接下来的日子，我改变了对孩子们的态度，蹲下身子与他们做朋友。一年级的小朋友喜欢告状，而且一个人告状，接着会有很多人告状，虽然事情都不足挂齿，但我总耐心听着，还面带微笑地把告状人和“被告人”拥在身前，拉着他们的小手用浅显易懂的故事交流引导。我没有训斥，也不带半点批评。久而久之，孩子们和我越来越亲近。

2019年4月，我去浙江大学参加培训，回来听家长们说：“彭老师，你外出的这一周，娃儿们就像无头苍蝇，灰头土脸的，一点精神也没有……”第一节课进教室，孩子们一下精神抖擞，围着我，“彭老师，我们都好想你啊……”就连平时胆小的小张和小尚，脸上也露出了久别重逢的笑容。

我特意为他们带了浙江特产的糖果，每人3颗，拿着糖，他们可高兴了。

“孩子们，糖可以自己吃，也可以给和最喜欢的人分享着吃。”

有的孩子说：“我不吃，我留着回去给我婆婆吃……”我顺势表扬道：“真有爱心，是个孝顺的孩子！”

赵同学拿着他买的巧克力，给了我两颗，他说：“彭老师，我准备了巧克力，就等你回来，送给你。”

“宝贝，你真乖，老师把巧克力留给你吃，你有这份爱心，老师很感激。”

“不行，你必须拿着，我拿了你的东西，也必须送给你我的东西！”爱的暖意在我与孩子们心头涌动。

日子一天天过去，新的挑战又来了。

小李经常在课堂上打断老师的话，只要他开口说话，你就得认真听，如果不听，他就会自顾自地继续说下去；不按时完成作业，非要回家做；你要敢批评他，他就号啕大哭，还吐得满身、满地都是。

小张贪玩、爱撒谎，布置的课堂作业从来不完成。他甚至会把自己的名字擦掉改成小赵的名字，把小赵的本子写上自己的名字，“狸猫换太子”。

…………

这一切，都让我觉得棘手，我曾徘徊过、绝望过……甚至开始怀疑自己的能力。

然而，静下心来，我想起了一句话：“如果找了一百种方法，这个孩子都没有改变的话，我会去寻找第一百零一种。”我改变了方法，走近这些孩子、了解他们和背后的家庭。原来小李、小张都是从小父母离异，只拥有爷爷奶奶隔代的爱。这让我明白，他们的举动只是想吸引老师、同学的关注。所以，之后的日子里，只要他们有一点进步，我都会当着全班同学的面进行表扬，让全班同学都去关心他们。在受表扬的那一瞬间，我发现他们脸上分明流露出了骄傲、自豪的表情，走路都开始昂首挺胸，成绩也开始有了很大进步。

小张胆子小，鼻尖上随时都会渗出许多小汗珠，遇到问题总是哭。我在给他讲题时，和他同坐一个凳子，用一只手揽住他的肩膀，另一只手放在本子上指导。久而久之，孩子没有了对老师的畏惧感。他甚至开始叫我“妈妈”，每每听到这声“妈妈”，我明白我的肩上又多了一份责任。

小李也跟我有了母子一般的感情。经过一年的悉心关怀，他一点一点地在进步：从过去不写作业到现在爱写作业，从过去不听讲到现在认真思考老师提出的每一个问题，从过去的30多分到60多分再到现在的90多分……

教育是一场爱的旅行，眼中有彼此，心中有阳光、有风景，才能走得更远！在孩子们的成长路上，我将满怀爱意，永不缺席！（文中学生均为化名）