周五放学接儿子时，他开心地对我说：“爸爸，老师最近要来家访啦！”从儿子的表情和语气中，我感受到他对老师家访的期待。“老师来家访时，爸爸要主动说说我在家的优点，比如，我每次读英语都很认真。……”一路上，儿子不断给我布置“汇报”任务。

听着孩子的话语，我突然意识到上次家访的不足——上次老师家访时，我们全程被动应答，基本上是老师问什么、我们答什么，直到家访结束我们才发现，好多应该与老师沟通的内容并没有聊到。

晚上，妻子回来后，我和她谈起老师近期要来家访一事。我们俩一起“复盘”了上次家访，并达成共识：召开一次家庭会议，与儿子一起讨论老师来家访前，我们要做哪些准备。

第二天早饭后，我对儿子说：“爸爸感受到你特别期待老师来家访，我们一起讨论一下需要准备些什么吧？”我有意识地把问题抛给儿子。儿子眼睛一转，说：“我们要给老师发个定位，还要一起去楼下迎接老师。”“为什么呢？”我佯装不解。“距离上一次老师来家访已经很久了，提前告诉老师位置更贴心，老师也更方便。到楼下迎接老师，是有礼貌、尊重老师呀。”儿子回答道。看着儿子小大人的模样，我和妻子给他竖起了大拇指。

“那你觉得爸爸妈妈应该和老师聊些什么呢？”我继续问道。儿子想了想，细数起来：“我学习英语有点吃力，每次学习新课文，都要多读几遍才能读得流利。我很喜欢数学，但是计算时总会犯错误。……”我把儿子的苦恼一一记录下来，并适时引导他主动和老师沟通：“老师来家访时，你可以主动把这些困惑告诉老师，让老师更了解你的情况，还可以请老师给你一些学习上的建议，如何？”儿子点点头。我又补充道：“爸爸妈妈也应该梳理出你的优点，主动告诉老师。”听我这么说，儿子开心得不得了。

经过全家人的讨论，我们整理出成长亮点、学习困惑、教育理念等想和老师沟通的重点，愉快地结束了“家访筹备会议”。

与老师协商好时间后，我们终于迎来了家访的日子，儿子早早地便去了小区门口等待老师。在和老师沟通的过程中，妻子主要负责交流，把我们提前准备好的内容清晰地告诉老师；儿子主要负责补充，讲述他的感受与看法；我主要负责记录，把老师的建议与我们的反馈写下来。当晚，我们便根据老师的建议，共同商议、制订了改进计划与提升计划。

从“被动应答”到“主动共建”，“家访筹备会议”不仅让家访更有质量、家校沟通更高效，也让亲子关系更加融洽，更有利于孩子的健康成长。