泸县百和镇土主学校是泸县境内一所偏僻的乡村学校，这里有着这样一位“神奇”的老师：上课除了手机，他什么也不带。在手机屏幕上比画两下，投影仪上就随之出现相应的内容。全校老师上课数他最轻松。“这就是信息化的力量！”泸县教师进修校校长胡运清发出这样的感慨。

除了偏远的村小，其他学校也在享受着信息化所带来的便利。

据泸县五中副校长刑兵介绍，学校已经建立了自己的信息网。平时学校公开课和示范课的录像都在上面，教师可以随时调用查看。

而泸县城北小学则在开发自己的多媒体教材。该校校长张永祥说：“去年我们明确了视动数学的概念，今年我们要求每位教师上课都要备好课件，明年则要有重点难点的微课。教师通过微视频引导学生自主学习，将学习平台扩展到移动设备上。”

“这几年，学校为每位教师都配备了一台笔记本电脑。”泸县嘉明中学教科室主任曾发彬告诉记者。在此基础上，学校依靠“班班通”平台建立了一套完整的校园网体系，通过网络开展了各种活动，深受年轻教师的欢迎。今年学校还引进了一套由北大研发的信息平台，通过它可以做到与省外5个县共享教育资源。

下一步，他们将准备运用云平台。曾发彬说：“服务器的容量有限，价格昂贵。现在我们自主生成的资源不断增加，迫切需要通过云平台来解决资源储存与调用的问题。”

泸县教师进修校也意识到信息化在教研上的巨大潜力。2012年，进修校创建了面向全县全体教师的网络平台，自主生成资源，整合资源被放在首要位置。以视动数学为例，进修校将县内所有的视动数学教案都收集起来，按照小学教材1至12册的顺序分类后录入网络平台，方便教师学习。此外，该平台还收录了由进修校建立的高中高频考点试题库。

除了自主生成，进修校还通过网上购买课程，收集名师上课录像与教研活动优质课录像等措施丰富资源。新教师可以在平台上搜索关键词找到相关视频进行学习。

“我们把这种学习方式叫做超市选修。”胡运清说：“现在每个老师在线学习时间、发帖数量、作业完成情况在网上一目了然。既方便管理，也方便我们更准确地为教师提供更好的服务。”

除了线上学习，线下实践也是重要的一环。胡运清举例说：“比如网上展示有杜郎口中学的教师来我县上课的录像，进修校会组织教师学习。学习完成后，教研员还要下去检查学习成果，看看教师是否将学到的知识用在课堂上，是否在原有基础上进行了创新。通过这种方法来真正确保教师达到预期的学习效果。”