因为被他触动，所以选择留下

受地域条件的影响，高石中心学校的教师调动比较频繁，和年轻老师打交道，督促、指导他们完成角色转变，是冯永林的“必修课”。

“我不知道偷偷地哭了多少回，几次想放弃这份工作，离开这看不到希望的地方。”来到高石中心学校不到半年的新老师邹娟说，“理想与现实的差距太大了，起初心理非常失落和彷徨。而冯老师执著地坚守了26年，这对我触动很深。他平日也对我帮助很大，所以，我选择了留下。”

邹娟接手的是六年级，这对没有班主任工作经验的她来说，是个挑战。班里有个学生，上课常迟到。为此，邹娟批评了他，这孩子不但没汲取教训，还直接向邹娟发出挑衅信号，经常旷课去上网。冯永林知道后，找到邹娟，与她一起讨论、研究班级管理办法。

“冯老师当班主任时，他每学期都会拿出200元来带头建立班级奖励基金，每周、每月、每期，从学习、纪律、劳动、体育、文娱活动等方面评出先进奖励。在他的带动下，学生也自愿捐出零花钱来，放进奖励基金。要用‘放大镜’去发现学生的闪光点，让每个人都有获奖机会，体验成功和进步的快乐。”邹娟按冯永林教的方法做，那个学生有了改变，不再逃课，课堂发言也积极了。

邹娟说，“既然选择了高石中心学校，就应该像冯老师那样，只要在这里教一天，就应该做好一天，为学生、也为自己写下精彩的一笔。”

“他一直以校为家，分内分外的事，他都要去管，都愿意去做，不计得失，不讲报酬。”与冯永林共事22年的唐世福心悦诚服地感叹。

“冯副校长一有空，就会来村小上课、听课，探讨教法、学法，带来一些先进的理念。”学校下属的石佛村小学58岁的教师唐莉说，“他总是很忙碌，仿佛有干不完的事，有使不完的劲。”因为被他关爱，所以快乐长大

每天，冯永林总是早早地起床，迎接第一个学生到来，然后带学生跑操；晚上，等住校生睡了，班主任走了，他才最后一个离开学生寝室。主动为学生打饭、舀汤、添菜；打理校园花草；学生寝室消毒杀菌。……师生们亲切地称他为“领操员”、“保姆”、“团长”、“保护神”。

“这些都是平常事，我做了，觉得充实，心里感到快乐。”冯永林平静地说，“只要一息尚存，我就会将这双手变成千万只手，护着山里的每一位孩子成长。”

“课堂上，他是我的老师，课后，他就是我的家人，和我分享生活中的快乐，教我做人的道理。”九年级学生范冰燕说道。

范冰燕5岁时，父母就去新疆打工了，很少回家，也很少打电话关心她。久而久之，她变得性情孤僻，抗拒心理很强，情绪易激动，经常与老师顶撞。冯永林接管该班教学任务和班主任工作后，经常到她家家访，抽课余时间与她沟通，时时表扬她，用“班级奖学金”激励她。范冰燕渐渐懂事起来。

“我们一直在外打工，没有时间照顾女儿，父母已经80多岁了，无力管教。如今她变化这么大，学习也进步了，我们非常感谢你教导有方。”刚从新疆回来的范水生、游玉香夫妇，得知女儿范冰燕的变化后，紧紧地握住冯永林的手，心里有说不出的高兴和激动。

成全着别人的家庭幸福，冯永林自己却对家人有愧。父亲去世那一年，冯永林只回家留了一会儿，当天就返校上课。如今母亲已82岁高龄，他还是很少回家，只是按时把生活费寄给母亲，催促兄弟姊妹代为孝敬老人。

妻子王建兰一度认为丈夫没有照顾好家庭，只管好了学校；儿子觉得父亲没有教育好自己，只教好他的学生。“如今渐渐地理解他了。只要他是为了学生，只要他工作开心，我就知足了。他快乐，我就快乐。”王建兰说。

在学校门口，笔者遇到了村民王良方，他说，“高石中心学校的校长换了一个又一个，教师走了一拨一拨，冯副校长从来到这里任教后，就把这里当成了自己的家。他和我们，和学生都建立了深厚的感情。逢年过节，大家都要来看他。”

26年如一日，冯永林曾三次拒绝到条件更好的学校任教，几十年身兼数职，痴心不改，用平凡书写着人生的精彩。

（邓晓宏邱伟阳利文/图）