钱理群是位颇具争议的学者。他以研究鲁迅、周作人等为代表的现代文学而著称，对中国知识分子历史与精神的反思，深得国内外学者的重视。他关注语文教育，积极参与语文教育改革的讨论，写出了大量的理论文章和随笔。

《语文教育门外谈》（广西师范大学出版社）第一次辑录了钱理群教授有关语文教育的文字，是他语文教育思想的集中展示。卷一：以“立人”为中心，是作者对语文课程改革和语文教学现状的整体论述，提出了以“立人”为中心的教学理念，为学生的生命奠基；卷二：我们现在怎样做老师，是作者给一些语文专著所写的序言，结合这些著作谈教育的核心——人与精神，教学、写作、阅读都应体现这一核心；卷三：我愿意倾听你的讲话，通过与大中学生通信，了解他们的心声，为语文教学把脉，找出语文教学的弊端，讨论解决问题的方法；卷四：“网络评价”试验，通过互动的方式，就语文教学的具体情况，进行多方面、多层次的探讨；卷五：《新语文读本》等的编写，来实践立言以立人是语文教育的基本目的与任务的理论；卷六：经历与怀思，是回忆学习语文和教语文的文章，用自己的亲身体会，来谈语文教育。

书名是《语文教育门外谈》，这是钱理群教授的自谦，其实是真正的门内谈，他在中学执教18年，还经常在网上与中学师生进行对话，了解语文教学的现状。不像有些学者对语文教育不做深入调研，靠一些所谓的调查报告提供的情况，就对语文教学说三道四，把当前的语文教学说得一无是处，而不是具体情况具体分析，找出问题的症候，通过实践找出解决问题的方法。

钱理群如何做的呢？他是全身心地投入，陶醉于其间，并且由思想者转向“实践者”，“立足于建设，从一件件具体琐碎的事做起”，“把每一个项目都当作学术工作来做”。在《关于中小学写作教学的断想》中，谈了对《新语文作文》编写过程中的一些思考。列举了一些案例来分析解决3个问题：一是学生不愿意、甚至害怕写作，他们没有写作的欲望，把写作看作是外加的负担；二是学生觉得没有什么可写的，即“写什么”的问题没有解决；第三才是“怎么写”的问题。学生具有天生的写作欲望，这要看教师的诱导和激发，使学生逐渐转化为主动的写作行为，处于良好的写作状态，写作文就会水到渠成。说着容易，如何诱导和激发，还是读读这本书去感悟吧，我想你会有收获的。

读《语文教育门外谈》，有些语句闪着智慧的光芒，像燧石一样能够敲击出心灵的火花，让你去发现和思索，让你生发出很多想法。“学习要有兴趣，要把学习每一课当做一次精神的享受，精神的探险，要怀着极强的期待感，好奇心走进课堂，在老师的指引下，去‘发现新大陆’。”我也期盼着这样的课堂。“我的周围就逐渐聚集了一批学生，我们一起读书、写作，一起踢足球。在这个过程中，我逐渐发现并努力培育我的学生内心的美，并逐渐建立了深厚的感情，以至彼此之间谁也离不开谁了——我和一部分当年的学生至今还保持着这种超越师生的感情，我觉得自己在育人也在写诗。”我也期盼着这样的师生关系。“语文教育的过程中，对学生听说读写能力的培养，最终是要促进学生精神的健康成长，个性的健全发展。”是独立人格形成的过程，是培养独立思考的人，这也是我期盼的最美的语文教育。那就让我们和钱理群教授一样努力吧。

总之，阅读此书可以更新教师的教学理念，促使教师思维模式的转变，推动语文教学的改革，我认为这本书应是语文教师的必备参考书。