中国教科文卫体工会主席高洁介绍，教科文卫体工会重点面向乡村教师、国门学校教师开展“暖心惠师”专项关爱活动，为国门学校教师建立职工之家，近两年投入约2500万元组织体检、疗休养等，帮扶慰问近4000人。下一步，还将协同修订《学校教职工代表大会规定》，从制度上保障教职工的知情权、参与权、表达权、监督权，特别是涉及大家切身利益的事，要让教师真正说得上话、做得了主。

“我们愿与全社会一道，让‘善待每一位老师’从一个县中校长的开学致辞，变成960万平方公里上共同的行动。”王磊说。

让乡村教师安心、安身、安业

乡村教师队伍建设是教师队伍建设的短板，是教师工作重点发力的领域。

作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶的一员，2022年，福建省泉州市培元中学北峰校区党支部书记陈轸带领团队来到宁夏吴忠市红寺堡区罗山中学，开启为期3年的教育帮扶。

“3年来，最让我们开心的是，学校骨干教师占比从5[%]上升到17[%]；青年教师参加各类教学比赛，获国家级奖项3人次、自治区级奖项57人次。”发布会上，陈轸对罗山中学的变化如数家珍。数据的背后是一个个鲜活的成长故事，当教师站稳了讲台，罗山中学就有了根。

浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响是一名乡村教师，也是全国人大代表。2023年她第一次走进人民大会堂，提的建议就是“乡村教师怎么留得住”。

“这些年来，我亲眼看到教师队伍发生了很多变化，国家推出的‘组团式’帮扶、‘优师计划’等政策，吸引了一批批年轻人背起行囊走进乡村。待遇补助、周转住房、职称倾斜等惠师举措，一件件实事让教师们心里更加踏实、更加有获得感。”祝响响说。

留得住只是第一步，走得远才是关键。如何让教师从入职那天起，一直走在成长的路上？

“这些年国家和各个地方也都在谋划，搭建顶层制度框架，打通教师职前培养、入职适应、在岗进阶的完整成长链条。”祝响响说，她是政策的受益者，今年7月她刚拿到教育管理硕士学位。

“我们希望，每个孩子无论出身何处，都能在同一片蓝天下，遇到人生中的好老师。”王磊强调，教育部在实施教师发展国家行动中，将在补齐乡村教育短板、促进教师资源均衡配置上精准发力。

启动实施县中教师固本提质行动、国门学校优秀青年教师培养支持计划，改革“优师计划”“县中教师头雁计划”，继续深入推进“组团式”帮扶、银龄讲学、教师轮岗交流等，建设“强校带县中”教师发展共同体和高水平师范大学对口帮扶县中机制……教育部的系列举措就是要把优质资源引向中西部、引向艰苦边远地区、引向国门学校和边境学校，让县中教师引得进、留得住、教得好，让乡村教师安心、安身、安业。