编者按

创意手工、识字剪贴报、旅行日记、“打卡”攻略……老师们纷纷打开学生的暑假作业本，为妙趣横生的文图批注、点赞，从中看见孩子们千姿百态的快乐成长。

暑假作业叫人“头大”？那可能是“打开方式”有误。

当学校把作业设计成“可参与、可合作、可创造”的项目，家长从“监工”变成“队友”，孩子的假期作业其实可以很好玩！本期，让我们一起来“检查”作业，看看这些珍贵的“成长脚印”都留在了哪里。

云端来信

作业变身“友谊漂流瓶”

“伊伊同学生日快乐！虽然放假了，但我们用文字和手工为她送去祝福，让她感受到全班同学的爱！”刚放暑假不久，广安市广安区希望小学校二（7）班的孩子们就收到了一份特别的“作业任务”。

班主任周群给出两个建议：写一封信，回忆一件与伊伊共同经历的小事；或亲手做一份手工礼物送给伊伊。任务一发出，孩子们热情响应，一封封手写信、一张张手绘贺卡、一件件黏土与折纸作品化作“友谊漂流瓶”，云端投递给了“小寿星”伊伊。

这份“作业”并非临时起意，它源于一年级起每个孩子专属的“生日课程”，老师、同学送祝福，营造互帮互助、团结友爱的班级氛围。“有的孩子生日在假期，为了让这份温暖不断线，我就把生日祝福和百字作文结合起来，让他们在假期里也能及时收到集体的爱。”周群说。

“你每天带着笑脸来到我身旁，蹦蹦跳跳，小辫子都甩了起来，像一个温暖的小太阳，祝你生日快乐！”屏幕那头，腼腆的伊伊捧着手机，乐呵呵地读着每一条祝福。伊伊妈妈说：“这种被爱包裹的体验，对孩子们而言，是很珍贵的。”

不少家长也陪孩子一起设计卡片、送上祝福，成了这场云端派对的“后勤队员”。云端生日会的余温，贯穿了整个暑假。伊伊妈妈表示，女儿反复品味同学们写下的故事、送来的祝福，还利用休息时间练习手工，期待着同学生日时，自己也能亲手送上一份惊喜。

“被爱过的孩子，才知道怎么去爱人。”周群说，当祝福被认真写下、被郑重接收，孩子们会体会到友谊的重量，懂得给予本身就是一种幸福。

横竖撇捺间

少年的“笔尖修行”

在大多数孩子眼里，练字是暑假作业里最“枯燥”的一项，横平竖直、反复描红，过程单调且见效缓慢。但在青神县实验小学六年级学生刘瑾沄看来，练字就是练心。“一笔一画都要写规整，就像我们做人一样。”他说。

今年暑假，刘瑾沄收到了一份额外的“作业”，他要代表学校去参加一项省级硬笔书法大赛。面对这样的挑战，从5岁起就握笔练字的刘瑾沄已驾轻就熟。从铅笔到钢笔，从楷书到隶书，再到行楷，小小年纪的他已多次在校级、市级的书法比赛中获得奖项。

不过，这次完成参赛作品的过程并非一帆风顺。第一幅字快写完时，他发现落款的“刘瑾沄学书”漏掉了“学”字。“好不容易写完了，又要重新来。”妈妈汪红梅回忆，那种前功尽弃的沮丧可想而知，但纠结片刻后，孩子默默铺开一张新纸从头再写，“他说既然做了，就要做到最好。”

比起参赛，刘瑾沄对写字本身有更纯粹的喜欢。9岁那年，他第一次参加省级现场赛，紧张得不行，只拿了二等奖，却和妈妈一起总结出“山外有山，人外有人”的道理；每次旅游，他都爱在景区的碑刻前驻足观摩，琢磨如何“学以致用”。

“感受汉字里藏着的文化底蕴，越写越觉得有意思。”刘瑾沄希望自己可以把书法这项中华文明瑰宝发扬光大。这个暑假，他完成了自己的参赛作品，也写下了成长的启示：“写字教会我的，不只是打磨作品，还有坚持不懈、精益求精。”

灶台边成长

“作业”腾起“烟火味”

备菜、切菜、翻炒、调味，随着一道冒着热气的番茄炒蛋出锅装盘，安岳县周礼小学五（4）班的邓皓轩，顺利完成了暑假的“综合实践作业”：独自做一道家常菜。

班主任张珍介绍，学校布置多样化的实践作业，是希望孩子们跳出课本局限，在亲身体验中习得生活本领、提高自理能力，感受劳动带来的充实与喜悦，建立责任感，涵养乐于奉献的品质。作业形式灵活多样，烹饪便是其中之一。

从幼儿园时起，邓皓轩就开始帮着家人包包子、做饺子，步入小学后，偶尔也会试着做菜，但多数时候还需要妈妈从旁辅助。“这次‘实践作业’成为他突破自己的契机。我负责讲解流程、提醒安全，剩下的交给他自己。”妈妈夏女士说，孩子虽然忙得大汗淋漓，但笑得灿烂，“在亲手操作的过程中，他锻炼了耐心、细心和专注力，更体会到‘一分耕耘，一分收获’的道理。”

得益于形式多元、体验鲜活的假期实践作业，张珍班里还有不少同学的实践成果同样亮眼：有的每日整理居室，养成了收纳的好习惯；有的查阅资料，整理出图文并茂的笔记；有的静心创作手工作品，想象力让人惊叹。

书本知识丰盈学识，生活劳动滋养品格。当作业不再局限于纸笔，孩子们将在真实的烟火气里，学会独立、懂得感恩，长成热爱生活的人。

以体强心

用汗水练成“真功夫”

炎炎夏日，出门需要鼓起莫大勇气。但就在这样的三伏天里，成都市胜西小学即将升入四年级的学生宋子楠，一头扎进了武术夏令营。高强度训练中，汗水流进眼睛，背上结了“盐巴”，她却不愿喊停。“衣服脱下来一拧，汗水哗啦啦往下淌；地上我站过的地方，印出一个人形汗印子。”宋子楠回忆道。

爸爸宋建华介绍，暑假学校布置了“红领巾成长档案”每日体育作业，而女儿的武术训练量早已远超要求，“她不是为了完成任务，是真的热爱武术。”

宋子楠5岁开始练武，现已升入高级班，同组都是初高中的哥哥姐姐。但她从不以年龄小为借口，学习动作从不畏难，一遍不行就两遍，两遍不行就十遍，手心磨出泡也不在意。宋建华表示：“女儿身上有股‘不爱红装爱武装’的劲头，武术既能强身健体，又是中华传统特色项目，我们很支持她。”

这个暑假，宋子楠最难忘的，是15天的强化训练夏令营。去年参训时，她天天想妈妈，躲在被子里抹眼泪，今年虽然也鼻酸了好几回，但硬把眼泪憋了回去。“你是来长功夫的，哭有啥用？又没人帮你练！”宋子楠对自己说。

一天五六个小时的“暴练”结束，练到人快散架，宋子楠还要自己洗衣服、叠被子、打饭和洗碗，生活自理能力得到了锻炼。“怕，但不停；想哭，但不哭。这也许就是大人们所说的成长吧。”宋子楠写下自己的感悟。

习武不只练筋骨，更是磨砺心性。在父母看来，武术带给女儿的是全方位锻炼，有强体魄、练协调的硬功夫；也有磨意志、塑品格的真成长。赛场与舞台的历练，教会她吃苦、坚持与自律，也让她生长出勇敢自信的气质。

边走边画

原创绘本留下“奇遇记”

“呼伦贝尔大草原，你可真贪吃！当我来到小绵羊牧场，手里的胡萝卜马上被一群憨态可掬的小羊团团围住，它们用毛茸茸的脑袋蹭我，好像在说‘快把萝卜交出来’。”翻开石室天府中学附属小学学生杨书琰的原创绘本《呼伦贝尔大草原的夏天》，童真的文字让人忍俊不禁，画面温暖明亮，让人读着读着便跟着她走进了故事中的草原。

这个暑假，班主任杨巧给同学们布置了一份考验观察力与想象力的作业——创作绘本。“希望跳出传统书面作业的模式，鼓励孩子运用图画语言大胆表达，从阅读故事走向创造故事。”杨巧介绍，绘本为开放性创作，主题可以是生活记录、家庭趣事或幻想童话等等，不要求绘画水平，更看重故事创意。创作中鼓励亲子共绘，但家长只做陪伴者，把画笔和创意交给孩子。

杨书琰一家刚好计划去呼伦贝尔旅行。出发前，妈妈和她约定：边玩边记，每天用一篇小短文记下当天最难忘的瞬间。回来后，杨书琰自己当“编导”，构思故事、编写文字，再邀请小姨帮忙勾线和上色。前后忙活了一周，就这样，呼伦贝尔的美食大餐、草原上和小伙伴翻筋斗的比赛、雨中漫步的回忆，旅行的幸福碎片被她用画笔重新编织，变成了一份独一无二的“呼伦贝尔奇遇记”。

杨书琰妈妈表示，这类开放性作业最可贵的，是尊重孩子的视角，鼓励他们表达内心真实的感受，“既梳理了生活见闻，也保护了创作兴趣，让暑假作业真正成为成长的载体，而不是负担。”

“她平时就是一个细心、活泼、善于观察生活的孩子。这份原创绘本饱含童真，有着非常独特的个人想法。”杨巧注意到了杨书琰的细腻与用心，“保持这份可贵的好奇心与创造力，勇敢地书写属于你的精彩故事。”她把这句话送给了杨书琰，也送给每一个拿起画笔用心讲故事的孩子。