近日，上海徐汇公安分局斜土路派出所接到一通报警电话，报警人是一名8岁女孩。她在公园玩耍时被一名男孩推倒，对方撂下几句威胁的话后跑掉。女孩身边只有小伙伴，没有家长，于是她拨通电话，向警察叔叔求助。出警民警第一时间赶到现场处置。幸好女孩没有受伤，家长到场后也表示不用继续跟进。

事情看似不大，争议却不小：孩子间打打闹闹、磕磕碰碰，本属常见，至于“兴师动众”把警察喊来吗？有人质疑：这不是浪费警力吗？

对此，出警民警表示，此前也遇到过几次小朋友独自报警的情况。在大人看来微不足道的小事，对孩子而言可能就是一道难以迈过的坎，每次报警都值得被认真对待。

这番回应，本身就是一堂很好的“法治教育课”。它告诉在场孩子和大人：“110”是宝贵的公共资源，需要珍惜，但珍惜并不意味着它只为“大事”服务。它服务于每一个公民正当的求助需求。未成年人遇到困境时选择报警，既是法律赋予的权利，也是法治意识增强的表现，并非“添麻烦”“浪费警力”。

退一步说，“小孩的事”是否就等同于“小事”？与成人相比，儿童往往处于弱势：心智尚未成熟，缺少话语权；身体还在成长，显得弱小。所谓“小题大做”，往往是以成人视角俯视孩子面临的危险与困境，缺少设身处地的共情。

比共情缺失更值得反思的是，很多家长并非不知道保护孩子，也不缺少爱，生怕孩子磕着碰着。但问题在于，保护有时只停留在“守着、盯着、裹在襁褓里”，忽视了尊重与赋能。把孩子当成完整的人来对待，不是替他挡住一切，而是教会他如何与世界相处：既要学会保护自己、学会如何求助，也要懂得行为的边界与底线，明确可为与不可为。尊重他的人格独立，培养他的判断能力，才真正有益于孩子长大成人。

还有一些成人，对自家孩子和别人家孩子采取两套规则：别人家孩子报警求助，是浪费警力；自家孩子这么做，就是懂得保护自己。成年人的态度与评价，潜移默化地塑造着儿童的价值观念和社会认知。成人用“孩子间的事”淡化冲突，可能是在无意中纵容了伤害；一个事件，两套规则，则是在“双标”中告诉孩子，公正可以为立场让路。

当然，回归事件本身，我们肯定警察的认真回应，也肯定孩子的法治意识，但并不倡导“事事找警察”。报警可以是为了寻求保护、伸张正义，却不能只为出一口恶气。如果孩子养成“凡事报警”的习惯，不仅会让教育责任外移，甚至可能演变成另一种“狼来了”。

因此，分级求助应成为孩子成长中的一堂必修课：日常小摩擦，先找身边信任的成年人；校园内的冲突，先找老师；成人不在场且安全受到威胁时，报警才是合理选择。与此同时，家长要扛起第一责任，老师要给予引导与帮助，社会要托住安全底线。唯有三方各司其职，才能让每一次求助都不落空，让每一个孩子都在安全的环境中学会保护自己，也学会尊重他人。