习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。党的二十大报告提出用社会主义核心价值观铸魂育人，教育部要求把国家育人蓝图转化为学校“办学施工图”。“大思政课”建设，关键在于党建引领，核心在于课程贯通，路径在于全员协同。成都高新滨河学校以“和光思政课”为抓手，把国家育人蓝图转化为学校“办学施工图”，探索党建引领“大思政课”建设的校本路径。

一、一核引领，解决“谁带头”的问题

党组织领导的校长负责制是办好思政课的根本保证。大思政需要大主体，凝聚全员育人合力。学校重点从组织体系、运行机制、先锋示范三个层面发力。

健全组织体系。构建“139”组织体系：1个党总支全面推进党组织领导的校长负责制，3个党支部统筹推进学段长负责制，9个党小组引领年级组长负责制，实现党的领导纵到底、横到边。成立大思政领导小组，党总支书记任组长，成员涵盖党建办、德育处、教导处、团委、少工委及各年级组长，每季度召开专题会议，协调解决跨部门问题。

统筹年度规划。深耕“三力党建”品牌，推行思政育人责任制；梳理“和光思政课”年度规划，以时间轴和主题轴为维度，统筹升旗仪式、主题班会、入队入团、研学实践等20余项活动，实现月月有主题、周周有活动。如5月“廉洁教育月”融合主题班会、廉洁故事会、廉洁主题美术展等活动，铺就了从“追逐光”到“成为光”的成长路径。

强化先锋示范。党总支委员带头学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，录制“先锋微课堂”；推行“思政教师预约听课制”，实现“道法”教师听课全覆盖，将学科思政育人作为教学评价重要指标。

二、四维浸润，解决“怎么育”的问题

思政教育要遵循“知、情、意、行”统一规律，坚持显性教育与隐性教育相结合。学校以“大课程”“大过程”思维统筹全局，构建思政课程、课程思政、活动思政、环境思政4类课程协同发力的思政大课程，4类课程各有侧重、相互支撑，形成课内课外、校内校外贯通格局。

一是抓实思政课程主阵地。推动道法课程三级转化，编制《小初思政育人目标梯度指南》，按“情感启蒙—价值认知—理性认同—责任担当”进行学段划分：1—2年级重家国情感体验，3—5年级理解社会主义核心价值观内涵，6—7年级培育理性认同与辩证思维，8—9年级重在责任担当实践。常态化思政教研，把主阵地守得稳、守得好。

二是推进课程思政全融合。构建学科思政资源库，各学科编制“学科思政地图”：语文课挖掘家国情怀篇目28篇，数学课讲好科学家故事，体育课打造“规则与拼搏”主题单元，艺术课挖掘红色作品内涵，实现“门门有思政、人人重育人”。

三是打造活动思政新载体。完善仪式育人体系，全年开设32期学生主讲的“润德讲堂”，围绕爱国、诚信、法治开展分享；做实“行走的课堂”研学，分学段设计：小学低段学生开展社区“家乡美”实践，高段学生前往红色基地、科技馆；初中学生走进企业、廉洁教育基地。常态化开展爱心义卖，10年来募集善款全部捐赠对口帮扶学校，让思政教育时时是课堂。

四是发挥环境思政浸润力。通过班级文化墙、“滨河先锋我来夸”、廉洁长廊、“廉育”美术四季展、“写廉画廉”厅等载体，将社会主义核心价值观融入班级公约与学生一日常规，让校园处处育人。

三、八向融通，解决“靠什么”的问题

   全员育人、全程育人、全方位育人是“大思政课”的内在要求。学校以“大领域”思维汇聚八方力量，形成全方位、多维度育人系统。这八方力量覆盖党员名师、项目骨干、全体教师、学生主体、家长合伙人、社区资源、企业资源、数字平台。

党员名师工作室、“先锋孵化坊”走在前，党员教师牵头开发思政精品课占比85[%]，定期发行《滨河先锋》半月刊宣传先锋人物，让党员名师成为最美风景；项目骨干领衔攻坚，让攻坚者成为尖兵；全员践行“人人都是思政教师”的理念，系统提炼思政育人元素，近两年180名教师均完成一节课程思政公开课，让课程思政落地生根；开设红领巾小课堂，学生自主讲党史、讲廉洁，让学习者成为教育者；“职引未来”家长课堂、家访全覆盖，让教育合伙人动起来；与檬柏社区党委共建社会实践基地，邀请非遗传承人、劳模、老党员进校园，让围墙内外力量双向连通；“四个一”英才计划与京东方、英特尔等8家企业共建实践基地，企业导师进校开展专题讲座，让社会课堂活起来；成立“云润工作坊”，建设数字化思政资源库，推动 AI与思政融合，让数字思政开创育人新范式；与电子科技大学、四川师范大学党组织合作，共建“大思政课”实践教学基地，大学生宣讲团进校授课，让高校资源赋能思政课堂。