“亮了！亮了！我的小灯泡亮了！”10月15日，平昌县坦溪小学科学实验教室里，四年级学生何世妍把导线一端连上电池，另一端轻轻触到灯泡底部，橘黄色的光晕映照在她掌心，欢呼声顿时在教室里响起。“谁能说说，电流是沿着怎样的‘路’让灯泡亮起来的？”教师张玉琴笑着追问，一堂“点亮小灯泡”的科学课，就这样在亲手连接、亲眼见证中“做”出了真味。

2023年，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》；2026年，《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》发布，平昌县教科局闻令而动，及时出台县级实施方案，构建“人人参与、节节动手、周周实践、生生有得”的科学教育生态，在“做”与“学”的深度融合中培育学生创新思维。

名师领航，“雁阵”飞出新高度

师资是关键。平昌县建成科学、科技教育2个县级名师工作室，通过送教下乡、同课异构、专题轮训，把优质课堂送到城乡每一所学校。

“过去农村学校科学课常常‘照本宣科’，如今我们带着理念、带着器材下乡，分组实验多了，自己提问、自己探究的机会多了，孩子们眼里的光更亮了。”名师工作室领衔人李晓虹感慨道。

“雁阵”中，飞出了全国优秀科技教师、四川省“十佳”优秀科技辅导员冯庚。他带领学生用扁竹根液预防蔬菜虫害，摘得全国青少年科技创新大赛金牌；又从胭脂萝卜、紫薯中提取植物染料再获全国大奖。“乡村孩子身边不缺科学，缺的是发现科学的眼睛和探索科学的引路人。”冯庚说。

一校一员，“点灯人”就在身边

在平昌县，每所学校都有一名特殊的“中层干部”——科技总辅导员，他们既是科创活动的组织者，也是学生科学梦想的“点灯人”。

“我们的职责就是把科学教育从课内延伸到课外。”平昌中学科技总辅导员罗继全说，从社团组建、大赛选拔到器材管理，事事有人抓。科学探究、科技小制作、科技社团被纳入课后服务选课菜单，面向全体学生开放；实验室课后定时向学生开放，支持学生自主开展小型探究，科技活动从“偶尔搞”变成了“常态做”。

平昌县信义小学每学期都会举办校园科技节，鼓励每个学生每学期至少完成1项探究实践任务。“要让学生在动手里思考，在体验里收获知识。”该校科技副校长李劲松说，学校还专门开辟了楼顶种植区、自然观察角，引导学生全员参与。

馆校“牵手”，科学课堂没有围墙

“砰！”远处成排的纸杯被空气冲击波齐齐击倒，这是平昌县科技馆科学实验秀上的空气脉冲炮实验，也是平昌“馆校结对”的常态一幕。粉尘爆炸、马德堡半球、火焰掌等实验轮番上演，震撼的体验让课本原理“看得见、摸得着”。

县教科局联合县科协、县科技馆及县域高新企业成立“科普教育联盟”，聘请20余名科技专家担任校外辅导员，把科普大篷车、科学家讲座常态送进校园。从平昌走出的中国工程院院士吴伟仁也应邀回母校授课，从嫦娥奔月的传说讲到探月工程的攻坚。

以赛促学，创意火花竞相绽放

一年一度的飞叠杯挑战赛，是学生们最期待的科技盛会。赛场上小选手十指翻飞，杯塔起落之间，比的是速度，拼的是心态。县级青少年科技创新大赛上，会浇花的自动装置、防洒漏的汤勺、青花椒采摘神器……作品虽然简单，却闪烁着创新的火花。

“发现问题就是创新的开始。”平昌县实验小学教师刘静常把这句话挂在嘴边。她指导的学生作品《探究紫甘蓝的奥秘》，在全国视听展映活动中荣获优秀作品奖。

“科学教育不是让每个孩子都成为科学家，而是让孩子们学会像科学家一样思考。”平昌县教科局党组书记、局长苟兴旺表示，平昌将持续深化科学教育“做中学”领航行动，让科学的种子在更多孩子心中生根发芽。

（王玉蓉）