长征是中国革命事业从挫折走向胜利的伟大壮举，淬炼出内涵丰厚、历久弥新的长征精神。其中，不怕牺牲、实事求是、艰苦奋斗等内涵，是中华民族自强不息品格的集中体现，也是滋养新时代青少年的珍贵精神源泉。

今年是中国工农红军长征胜利90周年，传承弘扬伟大长征精神，是立德树人的重要课题。青少年是实现民族复兴的后备力量，用好课本红色篇目，挖掘长征精神育人价值，是教育工作者的重要使命。

长征精神蕴含丰富社会科学知识。长征是富含多学科社会科学知识的“活案例库”。从哲学视角看，长征印证了人民群众是历史的创造者的历史唯物主义观点，体现了实践是检验真理的唯一标准；从伦理学看，个人服从集体、局部服从全局，为共同理想牺牲奉献，体现了集体主义道德和人民至上的价值立场；从社会学视角看，长征呈现了极端逆境下的集体韧性与基层社会动员机制；从社会心理学和文化研究看，长征体现了信仰塑造与民族集体记忆生成的过程；从组织理论看，长征是危机情境下组织治理、集体决策与组织文化建设的经典案例。这些都为各学科课程思政提供了真实鲜活的切入点，为传承长征精神提供了有力的教育支点。

长征精神承载厚重精神价值：以坚定救国救民、人民至上的理想信念为根本价值内核，蕴含不怕牺牲、敢于斗争的革命英雄主义价值，秉持独立自主、实事求是的求真价值，彰显顾全大局、严守纪律、紧密团结的集体主义价值，坚守依靠人民、艰苦奋斗的人民本位价值，具有以爱国主义为核心、自强不息的民族精神价值和跨越时代、持续奋斗的精神传承价值。这些伟大精神蕴含在《七律·长征》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》等课文中，教师要善用数字技术活化教材，把课文转化为讲长征故事、沉浸式红色研学、短视频等育人资源，贴近学生需求与兴趣。

长征精神内含丰富的力行与能力要素。理想信念不是口号，更要落实在行动中、奋斗中。其力行要素体现为知行合一的实践自觉，把理想信念转化为攻坚克难的斗争行动、实事求是的探索实践、扎根人民的服务实践与艰苦奋斗的日常践行；能力要素则表现为复杂环境下的战略应变、组织协同、逆境韧性、调查研究、自我纠错与资源整合等综合实践能力。学校要扎实开展以长征精神为核心的红色育人课程，并通过组织学生讲长征故事、参加沉浸式演出、制作长征精神视频，举办长征诗歌会、红歌演唱会等形式活泼的活动，把长征精神落实到学生行动、社会实践、日常生活和家庭教育中，引导学生在战胜困难中实现精神成长，提升知行转化能力，努力成长为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。

（作者系四川省中国特色社会主义理论研究中心研究员、电子科技大学马克思主义学院副教授）