“走进校门，地面上13根铁索提醒着我们‘飞夺泸定桥’的历史；来到操场，在‘体验长征路’的跳格子里，我们可以变换各种运动姿势，‘走’过长征路。”赵悦雯是泸定县泸定桥小学的“红娃讲解员”，她不仅熟悉校园里藏着长征故事的每一处角落，更能把这些故事讲得绘声绘色。

在泸定县这片红色沃土上，像赵悦雯这样会讲也爱讲红色故事的学生不在少数。近日，记者走进泸定县的两所小学，探寻讲好长征故事的“鲜活表达”。

从“听故事”到“讲故事”

“要让长征故事真正走进孩子心里，就得用他们听得懂、喜欢听的方式来讲。”在泸定桥小学副校长范立刚看来，同样一段长征故事，在不同学段有不同的认知重点和育人目标。为此，泸定桥小学构建起一套递进式长征故事讲述体系。

一二年级开设“红娃启航课程”，通过绘本故事、儿歌传唱等方式，让孩子们初步了解“飞夺泸定桥”的故事脉络。“三四年级，红色教育的重点从‘知晓故事’转向‘理解精神’。”范立刚介绍，学校的长征精神体验类活动主要集中在这一学段。五六年级学生则要完成从“理解精神”到“传承和践行精神”的跨越，而跨越的落点，在一支名为“红娃讲解员”的队伍上。

据泸定桥小学德育办主任献德仙介绍，“红娃讲解员”要熟知红军长征故事，并走上校内外各个“讲台”。

学校邀请红军飞夺泸定桥纪念馆的专业讲解员进校授课，教基本功、打磨历史知识的准确性和讲述时的情感表达。“我们希望孩子们能将长征精神从‘认知’转化为‘认同’，并在日常行为中践行。”献德仙说。

长征精神“种”进日常

同样的探索也在中国工农红军四川甘孜飞夺泸定桥红军小学（泸定县成武小学）展开。这所学校以“飞夺泸定桥”战斗主要指挥官之一的杨成武将军命名，后被中央文献研究室办公厅、中国延安精神研究会和全国红军小学建设工程理事会等六家单位联合授予全国“五星级红军小学”称号。

“红军勇士冒着枪林弹雨、攀着悬空铁索奋勇冲锋！”在成武小学每周的“国旗下讲话”活动中，学生声情并茂地讲述长征故事。该校党支部书记、校长杜德琴介绍，学校在“国旗下讲话”中常态化开展“红色故事风采展示”，各班学生轮流担任“红色故事讲解员”，将精心准备的红色故事讲给全校师生听。

长征精神的浸润，不只停留在故事讲述上，更扎根在思政课堂里。

“13根冰冷铁索横跨大渡河，22名勇士奋不顾身，攀过铁索、冲过火障、占领桥头，为中央红军打开生命通道……”成武小学五年级道德与法治课上，杜德琴用这样一段故事，把长征的艰辛和红军英勇无畏的精神品质直观地呈现在学生面前。

这堂名为“泸定桥上的长征魂”的思政课，正是学校将本土红色文化深植思政课堂的缩影。杜德琴介绍，学校把思政课堂作为长征精神浸润的主阵地，讲授教材中红军长征相关内容时，教师们会有意识地引入更多长征故事，以鲜活细节丰富课程内容，让长征精神可感可知。

而在泸定桥小学，长征精神则融入学生校园生活的方方面面。劳动教育中，开展“红军餐制作日”活动，让学生在制作粗粮饭、野菜汤的过程中体味先辈艰辛；体育活动中，学校在操场上绘制“体验长征路”跳格子图，让学生在运动中了解长征主要战役、感受长征艰难。

长征精神还体现在泸定桥小学的评价体系中。每年，学校会将综合评价最优的班级评选为“二十二勇士中队”。“当少先队员在队旗下宣誓‘以红军飞夺泸定桥二十二勇士为榜样’时，长征精神已成为他们心中实实在在的精神力量。”范立刚说。