初冬，海拔3500余米的若尔盖县城寒气袭人，若尔盖县中学的一间教室里却是一片热气腾腾的景象，高三学生正专心致志地上直播课程。屏幕那头，浙江省嘉兴市第一中学（以下简称“嘉兴一中”）的老师利用网络平台，解答若尔盖县中学学生的疑难问题，用生动的案例和形象的讲解，帮助学生更好地理解知识。

这场“跨越山海”的倾情帮扶，不只是通过线上的途径。2022年7月以来，来自浙江省嘉兴市与四川省德阳市的教育工作者，组成了帮扶团队，对若尔盖县中学开展“组团式”教育帮扶。他们带来了先进的教育理念、丰富的教学资源，改变了若尔盖县中学的教学面貌，让更多学生成长成才。

建强师资，学校得到本地老百姓认可

“教师是立教之本、兴教之源，强教必先强师。”嘉兴一中副校长韩明洲在长期的教育管理工作中积累了丰富的教师队伍建设经验。今年2月，韩明洲挂职若尔盖县中学校长。面对师资力量薄弱等困境，他带领团队通过一系列有针对性的培训和实践活动，为青年教师的成长提供更多机会和平台，也为学校的持续发展注入新的活力和动力。

今年9月，若尔盖县中学为青年教师策划了一系列读书活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。本学期还将组织新进青年教师进行课堂教学的汇报课，促进青年教师在教学实践中不断创新，提升教学质量。

在青年教师队伍建设之外，韩明洲还带领若尔盖县中学强化教学研究的引领作用，促进全校教师专业成长。

为了打造一支“带不走的”本土教师团队，教育人才“组团式”帮扶团队的教师以“师傅带徒弟”和“团队带团队”的结对帮扶机制，向若尔盖县中学教师“手把手”传授教学方法和经验，提升内生动力。

“徐老师，我总觉得我的课题方案前言不搭后语，又不知道问题出在哪里。”“我想写一篇家庭教育方面的论文，徐老师可以给些建议吗？”……在高二年级的办公室里，时不时响起这样的询问声。“被询问者”徐艳梅来自嘉兴一中，是嘉兴市第十批、第十一批生物学科带头人。“我会及时对老师提出的问题给出建议，实在没办法的，我就静心做个倾听者。”徐艳梅说。

徐艳梅不仅是若尔盖县中学老师眼中的“知心顾问”，还与该校教师更藏卓玛结为了“千里结对”的师徒。她们相互听课、评课、进行教学研究方面的探讨。在这些交流中，徐艳梅的教育情怀、教学理念和经验潜移默化地影响着更藏卓玛。

通过教育人才“组团式”帮扶团队一系列的努力，若尔盖县中学师资队伍建设取得了明显成效，促进了教育教学质量的提升。“最明显的变化就是学校被越来越多本地老百姓认可，优质生源外流的现象越来越少。”韩明洲表示，下一步，学校将继续借助嘉兴市与德阳市的优质教育资源，优化管理模式，实现教育教学由“输血式”向“造血式”转变。

以爱育人，让学生感受到家的温暖

2023年8月，成都师范学院德阳高级中学教师付垒来到若尔盖县中学，不仅做学校的教学研究、教师培训工作，还承担历史学科的教学工作。在付垒班上，有一些学生因为家庭原因而缺乏关爱。付垒深知这些学生的内心需求，用自己的行动给予他们温暖和关爱。

有一位叫卓玛（化名）的学生，来自单亲家庭，其父亲为了生计常年在外打工。“虽然卓玛看起来很坚强，但内心孤独、脆弱。”付垒发现了卓玛的困境后，经常找她谈心聊天，了解她的生活和学习情况。他鼓励卓玛要坚强面对生活中的困难，相信自己的能力和价值，并组织同学们和卓玛玩耍，让她感受到集体的温暖。

在付垒的帮助下，卓玛渐渐变得自信、开朗，不仅在学习上取得优异的成绩，还主动参加学校的各项活动。她告诉付垒：“是您让我感受到了家的温暖和爱，让我找到了战胜困难的勇气。”

同付垒一样，教育人才“组团式”帮扶团队的教师不仅在课堂上挥洒智慧，还在课外关心关爱学生，引导学生健康成长。来到若尔盖县中学伊始，徐艳梅感受到学生的学习内驱力不足，她及时联系了曾在嘉兴教过的学生，请他们在就读的大学录制励志短视频给学生观看。

除了老师的关爱，学校的德育活动对于学生的健康成长也不可或缺。若尔盖县中学坚持“月月有主题、周周有活动、天天有声音”的原则，通过丰富多彩的德育活动，营造积极向上的校园氛围，引导学生树立正确的价值观和人生观。

“从嘉兴南湖、德阳旌湖到若尔盖草原，这场教育帮扶跨越山海，让三地人民的心连得更加紧密。”展望未来，韩明洲表示，教育人才“组团式”帮扶团队会继续全心、全情、全力投入若尔盖县中学的帮扶工作，进一步促进三地教育资源联动，做到立足校情、人尽其才、物尽其用，发挥最大帮扶作用，“让学生们茁壮成长，像格桑花一样在美丽的草原上绽放。”