“过去两年间，我们学校的教学质量从全县‘垫底’，提升到‘第一梯队’，获得了三台县‘素质教育综合评价’等级奖。”日前，记者走进距三台县县城近20公里的争胜小学，该校教导处主任侯建君向记者谈起近年来学校的变化，十分感慨。“作为一所农村小规模学校，我们有如此进步实属不易，这离不开教育联盟内优质资源的共享和兄弟学校的帮助。”
三台县教育和体育局党组成员胡运军介绍，近年来，三台县深化城乡办学联盟体建设，促进教育资源配置进一步优化，义务教育阶段城乡、校际办学水平差距不断缩小，县域教育教学质量和优质均衡发展水平显著提升，让老百姓在家门口就能享受优质教育。
因地制宜
构建两级教育联盟
2024年9月，三台县组建了覆盖城镇村，贯通初中、小学、幼儿园学段的5个城乡办学联盟体。每个办学联盟体又分设了4个教育联盟。
三台县教体局教育股股长谢强介绍，每个教育联盟都有1所发展水平较高的学校作为领办学校，带动联盟体内薄弱学校、小规模学校共同发展。如涪江片区办学联盟体就包括了芦溪初中、芦溪一小、芦溪二小、芦溪幼儿园4个教育联盟。
在联盟体治理体系方面，联席会议是三台县城乡办学联盟体管理的领导机构，负责制定联盟体的发展规划、工作目标，组织协调教育教学活动，统筹分配教育资源。此外，办学联盟体还实行总校长负责制。三台县教体局相关负责人蹲点联系对应的教育联盟体，参加重大事项决策，指导日常工作。
合理的评价、考核能激发干事创业的积极性。据了解，三台县城乡办学联盟体学校实行捆绑考核，既全面准确考量联盟体整体工作成效，又将教师发展工作纳入联盟体评价的重要内容，鼓励教师实现专业成长。
在经费保障上，三台县教育和体育局加强对办学联盟体运行的条件保障、资源建设、人员培训、活动开展等方面的经费支持，促进办学联盟体各项工作有序开展。
优化管理
培养更多“好校长”
芦溪初中近年来以规范的管理、优质的教学，赢得了当地百姓的赞誉。涪江片区办学联盟体内的芦溪初中教育联盟由芦溪初中任理事长单位，联盟成员包括芦溪二中、新鲁初中等学校。
如何发挥优质教育资源的引领示范和辐射带动作用，促进联盟内学校互动交流和共同发展？芦溪初中副校长刘森告诉记者，学校从统一教学常规管理标准入手，在备课、上课、作业批改、课后辅导等环节，促进成员学校教学管理的规范化和标准化。学校还组织联盟学校管理团队进行线上或线下的干部培训会，共同探讨学校发展规划、制度建设、质量提升等方面的问题与解决办法。
加入芦溪初中教育联盟以来，新鲁初中在联盟的指导下，制定或完善了教育教学、教研、毕业班管理等制度。“以前，我们的职称竞聘制度中没有设立兼职考核分。在芦溪初中的建议下，我们对承担了教学以外的其他工作的教师进行加分，从而激发教师的积极性。”新鲁初中校长李辉说。
不仅如此，李辉还利用学校管理互访活动，深入了解联盟内不同学校的管理模式和特色做法，为新鲁初中的管理提供借鉴。如今，新鲁初中管理更加规范，教师更加爱岗敬业，教学质量位居三台县农村初中前茅。
芦溪初中教育联盟通过规范成员学校管理制度、鼓励领导干部定期交流，实现了联盟内学校共同发展。三台县还将优化校长培育制度，加强校长交流轮岗，让更多“好校长”管理“好学校”，促进全县不同教育联盟的发展。
共享资源
整体提升联盟教育质量
近日，在争胜小学三年级1班的美术课上，学生涂小雅和小组的其他同学展现奇思妙想，设计了一张以蛇为主题的邮票。记者看到，在这堂课上，七一小学的美术教师为学生直播授课，争胜小学的教师则对学生进行手把手指导。
“作为一所小规模农村学校，我们比较缺乏专业的艺术教师。”争胜小学校长敬以建介绍，加入七一小学教育联盟后，学校在七一小学的带领下，以国家中小学智慧教育平台为依托，在美术等课堂上构建“多师课堂”教学新模式，探索主教和助教协同机制，让农村学校的孩子们也能享受到县城优秀教师的教学和辅导。
除了线上资源共享，还有线下教研共进。据了解，七一小学教育联盟采取“师徒结对，同伴互助”的形式，组织各成员学校联合教研、教师跟岗学习，整体提升联盟教育质量。
如何调动学生在课堂上的积极性，曾经是困扰争胜小学英语教师何新林的一个问题。去年12月，她前往七一小学进行了跟岗学习，听了三堂课。“何莎莎老师让学生主动提问，并抽同学回答，其他同学则对回答进行评价。这种方式营造了适当的紧张感，也提高了学生的课堂参与度。”何新林谈到，七一小学的师生互动多、课堂氛围好，她会把跟岗学习中学到的理念、方法运用在自己的课堂上，让更多学生主动思考、爱上学习。
七一小学教育联盟有7所学校，包括4500余名学生、280余名教职工。为了进一步推动教研、跟岗等活动有序开展，七一小学教育联盟创新了结对形式。七一小学校长王毅说，该校作为理事长单位，与联盟内学校“一对多”结对，让其他6所学校都能享受到七一小学的优质教育教学资源；中新小学等3所学校为“三翼”，分别与1所学校结对，共同发展，弥补“一对多”可能存在的覆盖面不足等缺陷；联盟内学校班级与七一小学班级实行“多对多”结对，促进师生交流学习。
记者了解到，当前，三台县正持续统筹各教育联盟的教学教研，实现课程计划、教学进度、教研活动、教师培训统筹、教育资源统筹，建立一批“名师、名班主任、名校长”工作室，组建学科专家团队深入各校指导，全力提升全县各学校办学品质和发展水平。