随着人工智能技术的发展，许多岗位将被机器取代，这令不少家长开始思考：在人工智能时代，孩子的竞争优势是什么？如何增强孩子的核心竞争力？彭凯平用积极教育的理念为家长们支招。

良知观：培养有温度的孩子

自动驾驶汽车遇到事故时只会算概率，但人会根据具体情形具体分析。约束机器的是内部设定的程序规则，而约束人的是内心深处的道德底线。人不同于机器之处在于人有道德、有情感、有良知。良知是人性底线，包括共情、欣赏、感恩、敬畏、感染、升华、公平、分享、合作等积极心理品质，这些是机器无法替代的优势。

日常生活中，家长需从小事着眼，引导孩子树立正确的良知观。例如，当孩子和同伴发生冲突时，带孩子复盘事情经过，引导孩子换位思考，寻找化解矛盾更好的处理方式，在分析、处理问题的过程中，教会孩子反思，培养孩子的同理心。

至善观：让孩子“每天进步一点点”

机器以完成任务为“天职”，人类却能够主动萌生不断超越自我的愿望。至善不是追求完美，而是通过持续的努力实现自我更新与提升。根据马斯洛需求层次理论，人有“自我实现”的需要，这是机器不具备的。家长在对孩子的培养中，应更加注重让孩子感受到成就感，激发孩子的内在动力。

所谓“知止而后有定，定而后能静”，设定目标、专注行动才能走得更远。将“至善观”融入日常教育，家长可以尝试帮助孩子设立小目标，比如在进行体育锻炼时，鼓励孩子比昨天多坚持5分钟；制作成长“进步树”，每完成一项小目标，便在树上贴一片叶子作为奖励，潜移默化地让孩子养成好习惯。

英雄观：每个孩子都能成为“生活里的英雄”

为国家、民族而战的人是英雄，平凡岗位中默默耕耘的人也是英雄。人工智能时代，家长需培养孩子以“小我”成就“大我”的英雄观，通过真实案例引导孩子看到身边的“英雄”，理解英雄精神的本质。

如果拥有“为他人奉献的自觉”，即使身处普通岗位，也能以使命感驱动自我，为社会创造价值。家长需告诉孩子，英雄不仅是书中的伟人，也是身边默默付出的普通人，孩子们也可以通过帮助他人成为英雄。

幸福观：培养内心富足的孩子

人区别于机器的重要之处还在于，人因内在精神的充实收获幸福的体验。因此，家长要关注孩子内心世界的丰盈。

当前，许多孩子沉迷于虚拟世界，认为幸福就是打游戏、刷视频，一旦放下手机回到现实生活，幸福感便荡然无存。家长可以以古代先贤为例，正面引导孩子。如孔子“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”仍能自得其乐，颜回“一箪食，一瓢饮”不改其志，将幸福聚焦于求知、修身与利他之中，才能真正获得精神的富足。同时，言传不如身教。家长可以通过在家中营造学习氛围，与孩子共读一本书，讨论书中的观点，让孩子感受知识的乐趣；通过徒步、做手工等亲子活动，让孩子体验现实生活中的美好。