开学典礼是新学期的重要仪式，能给学生留下深刻的印象，激发学生的学习热情，为学生新学期注入新的思考，让学生有新的计划，在接下来的校园生活中充满信心。在一些学校，开学典礼多是一人台上讲，众人台下听的形式，程序上是学生发言、教师发言、领导讲话。在课程改革的当下，开学典礼也应进行创新和改革，为学生搭建展示的舞台，真正让学生成为开学典礼的主人。

学校德育处要集学校全体师生力量，基于儿童的立场和视角，精心设置开学典礼调查问卷，内容涉及：开学典礼的项目与形式、内容与流程的创新等，通过班主任对全体学生进行调研，收集学生的真实想法。然后根据调研结果，认真分析，选择恰当的内容和形式，让队干部（班级学生）进行自主策划，教师只是帮助学生解决遇到的问题与困难，这样不仅能体现学生的主体性，更能培养学生的组织协调能力和主人翁意识。

无论开学典礼怎样的表现形式，所选择的材料必精准——以学生为中心，促进学生发展。内容上，要符合学生的年龄特征和认知基础，以学生喜闻乐见的故事形式呈现，吸引学生的注意力，培养学生认真倾听和思考的习惯。结合时令季节特点，紧扣学生生活、热点时事，厚植学生的家国情怀。比如全国人民齐心协力的抗疫故事，一方有难八方支援河南的抗洪故事，从这些热点时事引导学生感知故事背后的精神内涵。今年是建党一百周年，引入红船精神，给学生讲讲百折不挠的奋斗精神；用学生熟悉的《长征》这首诗，引入长征精神，讲讲红军在极其艰难的环境中战胜困难的勇气与决心。形式上，要体现学生主体性给学生更多的引领。可是家长代表分享孩子成长故事，为其他学生树立榜样；也可是学生表演红色课本剧，分享假期实践活动中的见闻，展示假期学习成果，谈谈新学期的打算或对前期学习进行小结。这样以学生为中心的开学典礼，学生乐在其中。

学校举行开学典礼，只要遵循教育规律，结合学校育人目标，从学生的需求出发，打破固有的形式与程序，就能杜绝少数师生仪式化的“表演秀”。