成都市棕北中学劳动实践课程体系由最初“劳动服务班”单一的校园保洁劳动，到“开生命之源育完整之人”，再到“以劳立德勤以立人”棕北中学新时代劳动教育课程实施方案，从1 .0版本到2 .0版本、3 .0版本到现在的新时代劳动教育课程演变过程。

做好劳动教育的顶层设计。面对家庭和全社会不同程度存在的重智育的现象，学校将劳动教育从空间上延伸至家庭和社区，促进校内外统整。学校在基础型课程的基础上，构建了拓展型课程。拓展型课程分为必修和选修两类：必修类包括家务劳动、社区公益、职业考察、社会实践；选修类是从“内容”上拓展学生综合素质，每周五下午开设两节素质选修课，以校本课程和社团活动方式自主选课走班进行，劳动素质拓展包括：厨艺秀、巧手坊、精工制作、通用技术、人工智能、棕北创客、机器社团等。

立足需求，让劳动教育基础课程“立”起来。将学生一学期的劳动课集中在一周内完成，内容包括校内公区的清扫保洁、校园美化、校园礼仪示范、自主管理等。每周设计厨艺烹饪必修课，让学生每学期新掌握两道菜肴的烹饪技能，每学期通过班级厨王争霸赛、我为家人秀厨艺、寒暑假“今天我当家”等活动平台进行演练、展示与评价，为未来幸福家庭生活奠基。坚持开展“我和爸妈一起去上班”职业体验实践活动。

空间延伸，让劳动教育拓展课程“实”起来。日常生活劳动课程项目包括生活独立和家庭服务两类，包括洗衣、熨烫、做饭、扫地等家务劳动，绿植养护、居室美化、简单维修等家政服务。引导家长抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子劳动，掌握劳动生活技能。

创新创造，让劳动教育探究课程“强”起来。一是科创课程，以“五小项目”“小发明、小创造、小革新、小设计、小建议”活动，在老师指导下自主策划、实施、总结、评价并形成科创成果。二是创客课程，拓展资源聘请有科技专长的学生家长担任导师，成立家长导师团，并由班主任和创客教师配合，实施创新型劳动教育课程。三是项目学习，整合学校周边的资源，建构了“项目创新”劳动教育模式。

五育并举，让劳动教育融合课程“通”起来。用劳动“+管理服务”、劳动“+学科教学”、劳动“+艺体活动”，实现岗位管理、礼仪服务，做学融通、学科育人，美育熏陶、体育健体。