“名校的特质是什么？高分学生、名师？没有这些我们还称得上名校吗？”首届四川省名师名校长学术论坛分论坛上，陈东永名校长工作室围绕“高品质教育之路”展开交流讨论，天府中学校长陈东永在主题报告中发出此问。
陈东永的主题报告题为《高品质教育之路——基于常识、科学和人之关怀的思考与实践》。他认为，当下名校发展存在品牌依赖以及高分生源和名校教师集中现象，难以窥见具有代表性的教育学和先进文化思想的产生，也缺乏温暖人心的教育故事，能够作出具有说服力的示范和表率的学校太少。
陈东永认为，真正的教育是建立在常识、科学与人文之上的。“那些著名的学校，比如南开、春晖、育才、夏山、帕夫雷什等等，并不深奥复杂，但其思想、言语、行为、及其流淌在学校的一切都洋溢着对生命的敬畏和关怀，以及对生命、万物意义的深刻探索。”“当下不少家庭、老师把补课刷题作为虔诚的教育‘信仰’，这是悲哀的。教育革新的当务之急，是恢复常识、重塑良知。”陈东永说。
陈东永提出对教育本质的再认识：它是人的神经、心理、情感等活动的交织体，也是与社会、与环境互动的过程和结果，人的兴趣、态度、动力、精神感受等均蕴藏其中。所以，教育必须注重人的身心感受，必须注重与社会和环境的互动，必须在讲方法、讲策略、讲智慧的过程中彰显教育的科学性、人文性和艺术性。
“最富有远见的教育实践，就是回归对人的关怀。”陈东永说。
论坛上，华西中学校长文波用“看得见”，回应了陈东永“回归对人的关怀”——一是看得见每个学生；二是看得见每个学生群体；三是看得见每个学生的心智。他列出华西中学为此努力的3个细节：设立科代表节、开展毕业作品设计（学生自由展示）、高三学生命名日活动。“怎么面向每一个学生？这是高品质学校要回答的难题。”
陈东永最后提出高品质教育的追求：重拾最优秀的中国教育传统，融合世界教育的杰出经验，着力创造品质超然的文化生态和育人机制，为学生提供独具一格、具有挑战性和未来性的教育体验。