《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出:“支持引导幼儿园充分利用当地资源和文化资源，合理布局空间，设施，为幼儿提供有利于激发学习探究，安全丰富，适宜的游戏材料和玩教具，防止盲目攀比、不切实际。”《意见》对新时代新幼教以文化人，以境育人提出了具时代特色的要求——教育场域理应适切当下时代教育需要，立足未来发展方向，更具闪烁新时代意义的符号。
一、新时代新幼教育人场域之道
1 .重人本之需
幼儿园教育场域的人是儿童、家长、老师，构建一个促儿童学习、便家长交流、利教师成长的园所场域是新时代新幼教的需有之道。园所场域需满足人生理、心理、成长所需。
国家在实施学前教育三年行动中，新园如雨后春笋，有的幼儿园场域中出现——无谓的物质堆砌、无序的色彩暴力、无效的功能设置等现象。以人为本的园所场域是在“以人为重，设境为人，境为人用”的理念下构筑而成的。只有对人足够理解、足够尊重，才能营造以文化人，以境育人的园所场域。只有基于遵循儿童规律、理解家长需求、尊重教师意愿的园所场域才是新时代幼教有温度的育人场域该有之道。
2 .启学习之趣
真正适切儿童发展与需求的幼儿园环境应是什么样的呢？苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”幼儿园园所场城里每一幅画，每一道墙，每一段字，每一件作品无不在诠释园所文化，言说办园的理念，散发育人意蕴。园所一境一物都需甄别其意义与价值，让每一幅画能串起对美意的链接，每一道墙都能启人思考，每一段字都将发人深省，每一件作品都在言说故事。让人在文化之境中顾盼流连，在教育之境里意蕴回味。启迪思考，让学习生发是新时代有人环境应有之道。
3 .传文化之源
中国传统文化博大精深，在5000年历史长河中不曾断流。弘扬并传承中国传统文化能提升育人环境颜值，也能涤荡人的心灵，自觉践行社会主义核心价值观，崇尚真善美的理念价值。以文化人，将中华传统“润物无声”地植根于心，以境育人也会“水到渠成”地内化于行，尽显中国文化风骨的园所环境也必将绽放出新时代新幼教育人之道。
二、新时代新幼教育人空间之术
环境是儿童的第三任教师，如何在教育中让环境与儿童对话，让儿童成为环境的主人，使儿童因境而动、而思、而学，最大限度支持和满足儿童通过直接操作，亲身体验获取经验，促就儿童探索与思考，达成深度学习的发生，是园所空间蕴含教育功能所必须具有的方向。
在空间营造上，幼儿园首先要建造空气循环对流、采光充足有度的自然生态育人空间。其次要创造清雅圆融、美意绽放、创意呈现的格调清雅育人空间。再次要营造凸显中国文化之教育意蕴的传统文化育人空间。以此为基础，让整个场域“使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
1 .让游戏的环境顺应天性
儿童的天性是什么？游戏、模仿、好奇、合群……游戏是儿童的基本活动，幼儿园游戏环境的创设是儿童进行游戏所必需的基本条件，并对游戏质量产生着重大影响。游戏不仅要让儿童开心地玩，更重要的是要培育儿童的游戏精神、游戏素养，提升儿童的学习品质、学习兴趣和学习动机。
幼儿园的育人环境就应该顺应儿童天性，遵循儿童认知，从儿童发展需要考虑，从尊重儿童成长人手，从顺应天性到建立规则相结合，创设儿童视角下的游戏化环境，使幼儿园的环境不仅能让儿童动脑操作摆弄，还能让儿童动脑思考想象，最后还要让儿童动嘴讨论交流。让幼儿园成为儿童的“一个从院坝玩到屋顶的大玩具”:让“有屋项的是教室，没有屋顶的也是教室”这样的理念根植于每位教师心中。只有这样的育人之境，才能让儿童在游戏中交往、在交往中合作、在合作中学习、在学习中成长。
2 .让开放的环境培育人性
康德说:“教育最大的秘密便是使人性完美，这是唯一能做的。”新时代的新幼教需要我们以开放的心态创设开放的园所育人环境，以培育和彰显儿童纯真的人性。开放的育人空间在文化上需要有包容与接纳之心，对多元文化进行整合、提炼、再运用；在空间上需要有海纳百川之态，空间的创设应该是多维的、立体的、多样的，不仅仅局限于幼儿园的小环境，更应该是与地域、社区多元融合的大环境;在物质上需要有尊重儿童之行，环境场景的设置以及材料的投放应是开放的、符合儿童年龄特点的，可以让儿童随意进入，自由奔跑，自主选择，自信管理。
3 .让创造的环境彰显个性
儿童心理专家孙雪瑞在她的《完整的成长》一书中这样写道:“自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性的闯人你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的复制品。”让儿童成为他自己，这是人成长的核心，也是教育的核心。儿童是环境的主人，他们总是用自己独特的思维方式去认识世界，认识环境，建构知识，创造未来。因此，儿童的环境不是固化的，而是灵动的、可变的，有挑战、有创造。属于他们的环境需要他们按照自己的方式去作主、去建构，而不是按照成人的想法和思维去“打造”，成人只需要给他们提供他们需要的材料，他们便可用自己的方式去表达、表现，个性得以彰显。
教育场域和空间的变革体现的是教育观、儿童观、课程观的变革，构筑适切新时代，新幼教的教育场域，让它回归到教育的本质是幼儿园环境应有之道、该有之道、本真之道。只有这样的环境，才是儿童想要的环境，才是真正属于儿童的环境，才是有“儿童气息”的真环境。
（作者单位：宜宾市临港第一幼儿园）