新教育提出的“过一种幸福完整的教育生活”，我赞同这个观点。

我虽然是数学老师，但并不影响我对种植的热爱。刚好跟我搭班的语文老师也喜欢养花养草。共同的兴趣，让我们配合得更密切。

一天，我正在摆弄班上的一盆花，突然小陈热情地跑过来协助我。看到他娴熟的动作，我不禁开玩笑跟他说：“小陈，你学习不勤奋，花还养的不错，以后你就开个花店吧，我们都来买你的花。当然，如果能当个植物学家那就更好了！”

小陈，是我们班的植物管理员，简称“花官”。只要不谈学习，干嘛都行。刚教这个班时，就听体育老师李杰说：“这孩子很野。父母做点小本生意，没有时间管他，小时候经常一个人在商场里玩耍，很晚才回家。”

收他的作业很难，好话说尽，结果一切皆空，根本没用。一开始，我专门安排同学每天监督他。但就这样，他还是高兴就做一下，不高兴就忘带。我叫他到办公室来补作业，他心情好就来，心情不好，一下课就找不到人影。

那段时间，我担心他影响班级学风，逼着他学习，他很痛苦，于是我找他认真地谈了一次话。我问他：“你真的不想做作业？”他说：“嗯！”“我有一个办法，你可以不用做我的数学作业？”他眼睛都瞪大了：“什么办法？”“你根据自身情况制定一个目标，期末考试达到这个目标，你就可以不做作业，但课堂作业例外。”他想了想说：“可以。”随后，我让他在班上宣布他的决定。我的这一想法得到了同学们的支持，小陈就开启了他不做家庭作业的懒人模式。

我和班主任发现他喜欢花草，便让他来管理班上的花草。令我们没想到的是，他居然把这些花草养得水灵灵、绿油油的。而且，一兴奋就从家里带些新品种来。在这个过程中，我们发现这个孩子挺有责任心的。他每天都会照看花草，不仅知道哪些花喜水，哪些花不喜水。还自己发明了简易的浇花工具。每当看到他边浇花、边得意的样子时，我也很幸福。

他最喜欢和我一起把长势喜人的花移盆。在这个过程中，你既可以看出他对花草的细心呵护，也可以看出他反应灵敏，如：我刚把一盆花从旧花盆里移出来，他马上就会拿出新花盆在下面垫上薄膜，扑上一层营养土；我们把花分栽好，他立刻会说：“老师，我去打水。”此时此刻，我从他身上感受到了“兴趣是最好的老师！”在养花的过程中，培养了他的责任心，拉近了师生之间的情感距离。渐渐地，我们看到他的优点，并发现他在转变。原来他如此可爱。

不知怎么的，小陈竟然开始做家庭作业了。最后一学期他的数学家庭作业基本上都完成并且上交了。他还很自豪地对我说：“钱老师，我交作业了哈！”在小学毕业考试中，他数学以 A卷95 .5分、 B卷18分的成绩毕业。毕业前夕，他精心培养的花不仅给学校每个班送了一盆，还给班上每个同学也送了一盆，他还挑选了一盆最好的花送给校长。

小陈的转变让我唏嘘不已。在教育孩子时，当一条路行不通，应该换种思维，换种方法。不要对着干，要顺着走。正所谓“亲其师信其道。”先让他喜欢你再说。所以，我们真的要追求“坚守儿童立场，成就多样可能”的核心价值。只有这样，我们才能做教师的幸福，才能培养出幸福的学生。

（作者单位：成都市科华中路小学）