读书，是畅游知识的海洋，是以好奇心为犁去开垦未知的大地，是与前人先贤的对话，是一个人的精神升华时刻。……
在泸州市纳溪区逸夫实验小学，名为“书香童年”的阅读活动已经开展了3年。在一段时间内，孩子们共读一本书，用各种方式交流分享。爱读书的孩子们胸前挂着小徽章，那是他们荣誉的象征。在这所学校，读书是最光荣的事。让我们去一探究竟吧！
四星晋级、趣味答题，校园共读乐趣多
每天早上，周佚涵都会将一个蓝色的小徽章仔细地佩戴在胸前，再出发去学校。仔细一看，徽章上画着一个手捧书本的卡通娃娃，下面写着“小书仙”三个字，字的上方还画着四颗五角星。
周佚涵爱看书，这个徽章是学校颁发给他的“荣誉证明”。学校发的徽章一共有4种，除了蓝色的“小书仙”，还有绿色的“小书痴”、黄色的“小书虫”、橙色的“小书郎”4个星级。
学校依据学生的阅读量、阅读习惯、阅读能力，以量化数据、考查行为等方式，按年级制定出不同的标准进行评估，每季度评估一次。一学年结束，等级清零，升入了高年级，当然要有新的晋级标准。
今年，升入六年级的周佚涵在首次评选中获得了“小书仙”的称号。之前，周佚涵也获得过“小书仙”，也得过“小书痴”。“双减”之后，他有了更多时间看书。除了看班里的共读书目，也会看看别的书。“最近在看沈石溪的动物小说。”周佚涵说。
这个“四星晋级”的阅读体系是泸州市纳溪区逸夫实验小学（以下简称逸夫小学）“书香童年”校园阅读活动的一个部分。自2018年起，逸夫小学开始推行“书香童年”阅读活动，持续至今，已成为学校的一个特色品牌：不仅研发出了《书香童年》校本教材，还制定出了形式多样的活动体系和评价体系——“八个一”。
所谓“八个一”，就是定期一读本、每天一晨读、每天校园一阅读、每天在家一阅读、每周一背诵、每周一交流、每月一评比、每季度一晋级。
逸夫小学的孩子们，每天会进行至少三次阅读：早晨，孩子们在家或在校朗诵古诗词或美文；白天在校时利用课余时间阅读；下午放学回家后自行阅读。语文老师会结合课本和《书香童年》选择推荐书目，让孩子们在一段时间内共读一本书，然后在班上分享读书心得。
有趣的是，孩子们的分享不只有讲故事、做汇报，画画、手抄报等也是孩子们乐于分享的形式。
最近，周佚涵和同学们共读的是高尔基的《童年》，他把好的词句摘抄下来，把印象深刻的片段用自己的语言、绘画、剪贴画进行“转述”，制作成手抄报，跟大家分享。他说，他最喜欢的分享就是用手抄报的形式，“因为可以很全面地记录我的阅读感想，同学和老师看起来也很方便。”
另一种孩子们都乐于进行的分享方式是一起做阅读闯关题。
“白娘子为救被自己吓死的许仙，到（）盗灵芝草 。A.灵山 B.金山寺 C.净慈寺”
“牛郎织女相会时，（）成群飞来，为他们搭桥，让他们相会 。A.喜鹊 B.燕子 C.天鹅”
“判断正误：祭灶风俗是从周朝开始的。”
…………
这些题目是五年级4班共读书目《中国民间故事》的阅读闯关题。
选取孩子们这段时间共读书目中的细节变成题目，考察大家读书的细致程度。既有乐趣，又可以激励孩子们认真读书。
题目可以由老师来出，也可由同学们自己出。六（1）班共有14个4人小组，每周以小组为单位轮流负责出题。“有的同学出的题很让人惊喜。”班主任刘桂秀说起最近班上的分享会，一位同学设计的一道问答题让人印象深刻：阿廖沙初次见到外祖母时，外祖母给他留下了怎样的印象？
“他能自己提出这个问题，就说明他在看书的时候，会注意从具体的描写中提炼形象。”刘桂秀说。当有同学回答“幽默风趣的老人”时，他还继续追问：为什么？从哪段描写里可以看出来？还拿出自己准备的“参考答案”跟同学们讨论。
有时，题目会以抢答的形式进行，这个时候，孩子们的积极性被充分调动起来，班上特别热闹。
让孩子们自己尝试出题，也是鼓励他们在阅读的过程中积极思考。什么样的内容适合出题？适合出什么样的题？这个细节值不值得出题？以一个“命题人”的身份去读书，孩子们的阅读有了别样的乐趣。
不过，刘桂秀说，这种方式比较适合高年级的孩子。针对不同学段的孩子，老师会引导他们用适合自己的方式进行分享。
针对刚刚进入小学的一年级孩子，一年级班主任李芬鼓励班上的孩子在分享会上台讲一讲自己读到的最喜欢的片段：可以是故事，可以是人物，可以是一个细节……用读书来培养口头表达的能力，也能了解别人的读书视角，发现自己阅读时没有发现的内容。
李芬说，并不是每个孩子一开始都喜欢阅读、都能静下心来读书。但在这种氛围的影响下，开学不到三个月，有好几个孩子渐渐发现了读书的乐趣，爱上了阅读。
全家共读，知识、快乐、好习惯全都要
四星晋级的“阅读小明星”评给孩子个人，而家庭也能参评四星晋级的“书香家庭”。书香家庭的评选有三个维度——家庭藏书量、阅读时间、氛围营造。逸夫小学校长雷昭容说，设置评选书香家庭，是为了从意识和行动上引导家长提高对阅读的重视，也认识到言传身教和家庭氛围对孩子成长的重要性。
周佚涵的家庭就是一个“四星”书香家庭。妈妈和爸爸都喜欢看书，在周佚涵小时候就比较注重培养他的阅读兴趣。周佚涵四五岁时，爸爸妈妈为他讲故事，陪伴他一起看绘本；上了小学，周佚涵就开始尝试独立看书，不过家庭共读的习惯一直保留着。“就算不是读一本书，各看各的，我们也会呆在一起看。”妈妈郭怀红说。
周佚涵看的书，一部分来自课本和《书香童年》里的推荐，另一部分则是他去图书馆里探索的成果。周末，周佚涵的“必选项目”就是去图书馆里探索，文学类、科普类、地理类、历史类……都是他爱看的。
前段时间，周佚涵看了《名人故事》，郭怀红也正好在看南宋相关的书，于是娘俩就讨论起了岳飞。对岳飞抗金、家国情怀等话题，周佚涵颇有自己的想法。郭怀红说，以前不觉得，这次讨论确实感受到了儿子的分析力和表达力，“说自己看法的时候还会用看的书来举例子。”
在郭怀红看来，让作文写得更好只是阅读带来的一个小小的益处，更多的是阅读锻炼了孩子的思维能力，以及让孩子一直保持谦虚和好奇的心态。“书本比手机对他的吸引力更大，更不用说电视了，家里的电视基本上都不开。”
和周佚涵同班的刘诗琰，也是从小就喜欢看书的“小书仙”。从5岁起，每天睡前半小时是她“雷打不动”的阅读时间，小时候是爸爸妈妈给她讲故事，大了就自己读，时常读得忘记了睡觉时间。“好多次都要我们催着她去睡觉。”说起女儿的“废寝忘食”，爸爸刘平有些哭笑不得。
刘平认为，作为家长，既要跟孩子一起阅读、一起进步，也要引导孩子劳逸结合。特别在青少年时期，要养成良好的阅读习惯，保护脊椎和眼睛。卧室的灯光不适宜阅读，刘平会监督女儿在灯光明亮的书桌前看书。
因工作需要，刘平时不时地会出差。每次出差回来，会给女儿带两件礼物，一是玩具，二是他发现的好书。上次出差回来，刘平带了《闪闪的红星》《三国演义》的漫画版，刘诗琰很喜欢。
“漫画也是很好的表现形式，看文字和看漫画，可以从不同的角度感受故事的魅力。”刘平坦言。
因为父母不太约束她，刘诗琰什么类型的书都爱看，从小到大“囤”的书让书柜都两次更新换代。第一次是从书架换成两开门的书柜，第二次直接换了一个六门柜，才装得下刘诗琰的宝贝书籍。这些都是她的精神财富。
刘诗琰的家庭是“三星”书香家庭。在刘平看来，评级只是一种激励孩子的方式，更重要的是养成求知的习惯，以及阅读过程中收获的知识和乐趣。