本报讯（记者 陈朝和）“星空中总有一颗闪亮的星指引我们前进的方向，使我们不再迷茫，不再彷徨。”这样一段充满文学色彩的文字，通常难以与“机器人”“编程”“遥控”等内容产生关联。

在筠连县中学，这样看似不相关的内容，不仅成为了同学们的兴趣课程，更为他们提供了展示能力、学习成长的舞台。

“学生自主搭建、编写机器人程序，在场地进行模拟训练，提升竞赛实力。”肖仲生是筠连县中学信息技术教研组组长，他口中所说的比赛被称为“综合巡线挑战赛”。

这是一项面向中小学生的机器人比赛。训练场地是一块长3000 mm、宽2000 mm的特制地面，布有能被机器人传感器识别的黑线。这些黑线形状各异，用于比赛中测试机器人性能，被形象称作“魔幻山道”、“瞭望台”，学生们组装机器人巡黑线“翻山越岭”，完成任务即可“瞭望美丽浩瀚的星空”。

“编程教学培养了学生的计算思维，机器人拼装手脑并用，强化了实践探究，文学的表达则让学生们在充满想象力的过程中自主探寻科学真理。”肖仲生介绍，筠连中学机器人创建于2019年，队员平均年龄约15岁，队伍利用课余时间在训练时组装机器、训练战法，当年就取得了第十七届四川省青少年机器人竞赛的一等奖和二等奖的好成绩。

这样的队伍同样建在筠连县巡司小学、胜利街小学等学校，队员们年龄更小，只有10岁。他们在宜宾市的中小学机器人、无人机竞赛中屡获佳绩。

有这样一组数据：2016年起，筠连县学生参加各类省市机器人、无人机创客竞赛100余人次，获省级一等奖2次，二等奖3次，市级一等奖5次，二等奖8次，三等奖18次。

为何在筠连县会出现这样一批擅长创客设备的竞赛队伍？这背后离不开筠连县在教育信息化建设中的大力投入。

“教育信息化建设为创新教育创造优质环境，确保了学生兴趣得到最大程度的实现。”筠连县教育设备与信息化中心主任罗斌表示，筠连县深入拓展装备标准化、特色化发展路径，全面推进教育信息化2 .0行动实施。

“‘班班通’的86寸显示设备，让老师的课堂效率提高了，多彩变换的讲课形式，使得学生兴趣也更浓了！”筠连县希望小学教师邓秋说。在装备标准化上，筠连县今年3月投入3000万元，进行学校仪器设置标准化建设，其中“班班通”高效课堂信息化设备已实现全覆盖。

在装备特色化上，从2020年开始，筠连县投入1亿元进行全县教育信息化建设，打造校园安全、食堂安全、实验教学等6大系统，实现创客设备、校园电视台、英语人机对话等8个全覆盖，初步实现教育信息化。

“机器人竞赛出成绩，离不开学校对创客设备的支持，如今学生竞赛兴趣在哪儿，信息化设备就保障到哪儿！”肖仲生感慨，教育信息化为孩子们打开了一扇“世界之窗”。