我从教27年，与班主任工作已经接下26年的情缘。多年的工作实践，我认为，班主任工作就是在辛苦劳累中寻找快乐，才能体会到幸福。

“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步和痛苦。”每个孩子的背后，都是一个家庭的希望。班主任既要做孩子学习的导师，还要用师爱的春风去吹暖每个学生的心田，用师德的雨露滋润每个学生的情感，做一名温暖的班主任并不简单。

一、真诚无私地关爱每一位学生

苏联教育学家马卡连柯说：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的关爱，胜过千次万次的说教。每天，我早早到了班上，总会先巡视察看每位到校情况。当有学生身体不舒服时，我总是去问一下：“你哪里不舒服，看过医生了吗，吃过药了吗？”发现天气变化了，我会提醒孩子们添加衣服。当发现孩子有情绪变化，我会过去询问遇到了什么事情，并对孩子进行心理疏导。中午吃饭时候，我会引导爱挑食的孩子认真吃饭，吃饱……这些虽然只言片语，关爱之情却在学生的心中荡漾开来，孩子们也开始叫我“黄妈妈”。

每个班级，总会有一些留守儿童、离异家庭的孩子、甚至父母因意外去世的孩子，这时候，我们关心的不仅仅是他的成绩，更重要的是他的心灵健康，我们要让他们感受到来自老师和班级的爱和温暖，让他们健康快乐的成长。

有一天早上，我班的小峰同学迟到了，婆婆把他送进教室那一刻，他嚎啕大哭，又回头去追婆婆。我查问原因，得知他爸爸因患癌症去世了。我一直抱着他，告诉他学校还有“唐爸爸”和“黄妈妈”会爱他，哄了好久，这个孩子才安静坐进教室。曾经一段时间，那个活泼的小男孩一直沉默寡言，也不想学习。我知道他喜欢踢球。我跟体育老师交流，让她多关爱他和培养他的足球爱好。只要在大课间，就能看到他和几个足球迷在操场上奔跑，还被班里的同学称呼为“足球小王子”。

还有我班小源同学身患严重糖尿病，家境十分困难。我及时向学校汇报，并从经济上帮助他减少压力，随时关注他的学习、生活，给他送衣物、学习用品……班上50名学生来自不同家庭，生活环境不同，学习层次也不同，我对他们爱的表达也不同——我会对后进生更“偏爱”一点，安排座位时，引导优生帮助后进生，课堂上激励他们踊跃发言；班级活动留给他们一展才华、自我表现的机会；我会对优等生严一点，从不宠、更不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个品学兼优的好少年；对中等生多博爱、不忽视。让每一位孩子感受到爱，感受到集体的温暖，是作为一名教育者的责任。

二、用智慧引领孩子们健康成长

教育是一门智慧的艺术，它没有惊天动地的气魄，没有世人瞩目的壮举，它有的只是润物细无声的永恒。要学生乐意接受教诲，这就需要老师用智慧去引领学生健康成长。

首先，班主任要做到为人师表，身先示范。用自己的言行去感染孩子，用人格魅力去赢得尊敬。

其次，大胆放手，让孩子们绽放异彩。。把班级的工作安排得精细些，争取做到“人人有事做，事事有人管”。比如，我班两操、集会交给班长、体育委员；卫生管理室外交给小罗浩，室内交给小范；板报交给美术小明星小微和小雨；班里的讲台、书柜，电灯等都有专人管理。这样人人都是班级的主人翁，每一个成员都有用武之地。

再次，开展多样活动，丰富学生生活。要善于抓住各种契机，给孩子们提供一个展示自我的舞台，能激发他们的创造潜能，绽放多样的个性，充分展示自己的才艺，形成班级凝聚力。我坚持一学期一次亲子活动，每周班会活动，孩子们在活动中提升能力、养成习惯、学会合作、放飞梦想，我也对每一位孩子有了更全面的了解。

功夫不负有心人。让我们用爱心浇灌幼苗，用智慧引领其成长，静待花开，不负时光，快乐工作，快乐生活，做一名温暖的班主任吧。