“双减”政策落地以后，作为小学五年级的家长，我最大的感受有两点：一是孩子的作业量虽然减少了，完成作业的质量和效率却提升了。

每天，孩子在学校就能完成作业，老师批改完作业后，及时将孩子当天的学情反馈给家长。我们回到家只需要提醒孩子，根据老师反馈的学情，自己安排预习和复习，以及查漏补缺。

我的第二个感受是，孩子的作业减少后，亲子共处的时间增多了。

以前放学后，我接到孩子，一边开车，一边让他在车上随便吃点东西，像赶场一样跑去赶一个一个的补习班，一直到晚上8点半结束才能回家。孩子回家以后也没有更多的时间用来阅读和锻炼，匆匆忙忙洗漱完毕就上床睡觉了。

现在，只要时间允许，放学后，我会和孩子一起慢慢地走回家，两三公里的路，你能感觉“牵一只蜗牛去散步”那样的慢时光。在陪着他走路回家的过程中，我们偶尔会进行无目的的探索，去体会自己和世界的关联，城市的建筑设计，周围的商铺业态，花园里花朵植物……都显示出坐在汽车中、匆匆赶路时看不到的一面。

        在这段慢时光中，孩子生命里的柔软、灵动、想象力被激发出来，大人工作上的疲累也被一扫而光，可以说，这是一种双向生命滋养。

        回到家后，我们会增加阅读时间，并选择一些公共性的话题进行探讨和探索。美国总统大选、新冠疫情的近况，还有即将到来的冬季奥运会……顺着这些话题，我们会去查找资料，带着孩子去做更多的主题探索，以这种探索式的方式激发孩子的问题意识和自主学习的动力。

比如，孩子对冬季奥运会很感兴趣，我就会跟他聊冬奥会的来历，各个运动场馆的打造，以及怎么将我们中国文化元素融入到冬奥会的各种设计里。我们还会一起去抢购冬奥会的纪念币，一起竞猜中国会在哪些运动项目上获奖……通过这些话题，孩子的眼界不再局限于校园之内，去看看外面世界发生的事情。

在这个过程当中，孩子的学习兴趣，包括问题意识被激发了，自主学习的动力也被唤醒了。所以，作业的减少，我认为是从某种层面上告诉家长，你应该花更多的时间去认真思考、设计如何高质量地陪伴孩子。

（小学家长代表 刘莉）