助学生拟订 “专属”计划

■重庆市开州区南雅镇书香中心小学 李宏龙

《教育导报》
2022年第11期(总第3659期) 导报三版

“凡事预则立,不预则废。”每个孩子的个性特质、学习素质、知识掌握情况都不相同。新学期,班主任引导学生拟订好个人学习计划,可以增加学生积极的期望,激发学生超越自我、超越他人的斗志,有利于培养学生归因分析和自律,进而在学习上取得事半功倍的效果。新学期,班主任不妨试试“三步”引导学生拟订自己的“专属”个人学习计划。

第一步,引导学生自我剖析,明方向。开学初,班主任要趁学生还处在春节假期、自由自在的亢奋状态,让每位学生弄清学习的意义和重要性,让学生树立正确的学习观。引导班级学生结合上期学科检测结果进行“专属”分析。如:引导学生根据各学科知识的掌握情况,找到自己各学科的优势和弱点,结合自己学习能力、实践能力、学习习惯等实际情况,找准自己学习兴趣和特长,找到适合自己的最优学习方法,拟定新学期的打算。班主任还要对分析不到位的学生进行“专属”指导,更好地让其明白奋斗的方向,激发其斗志。

第二步,引导学生量身打造,明方法。每位学生有了“专属”分析后,班主任要指导学生有步骤地拟订计划。引导学生细化学习流程、规范学习习惯,按照学习目标,突破重点、难点,科学合理地安排时间,制订切实可行有阶段性进步目标的学习计划。譬如:知识基础扎实的孩子,引导他们挑战有难度的学习任务;知识基础稍差的孩子,引导他们降低学习标准,从基础着手,查漏补缺,循序渐进来提升自己的学业水平;对时间观念淡薄的孩子,引导他们加强时间的规划,树立正确的时间观念;对做事无头绪的学生,引导他们将任务理出头绪,促进做事井井有条。这样制订的个人学习计划操作性更强,利于针对性实施,达成目标更容易。

第三步,引导学生勤于修正,善总结。学习计划制订好后,为了便于执行,班主任要引导学生设计“计划落实清单”来跟踪学习计划的目标,分解学习目标任务,从而促成学习计划有效落实。执行计划时如果遇到困难,要引导学生学会反思,学会总结达不成目标的原因,降低计划目标,及时调整计划思路,以便更好达成计划目标。学生计划制订好后,班主任还要让学生在班级里进行展示。一是让学生在相互的参考中修改完善自己的计划。二是让同学们相互了解学习计划的目标和内容,为执行计划时同学间相互监督打下基础。

计划执行时,班主任要引导学生学会自律和反思,找到适合自己落实学习计划的方式、方法。个人学习计划要执行好,也离不开同伴、教师、家长的监督。班主任与家长分享学生学习计划、学生学习活动视频等学习成果,形成家校共育,与家长一道积极评价学生计划落实情况,激发孩子学习潜能。班主任还可在班级建立计划落实激励机制,设计学习计划目标达成的“项目清单”,小组同学相互督促,每周评选“学习计划达标”者,激励孩子们很好地落实新学期的个人“专属”计划。

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