“凡事预则立，不预则废。”每个孩子的个性特质、学习素质、知识掌握情况都不相同。新学期，班主任引导学生拟订好个人学习计划，可以增加学生积极的期望，激发学生超越自我、超越他人的斗志，有利于培养学生归因分析和自律，进而在学习上取得事半功倍的效果。新学期，班主任不妨试试“三步”引导学生拟订自己的“专属”个人学习计划。

第一步，引导学生自我剖析，明方向。开学初，班主任要趁学生还处在春节假期、自由自在的亢奋状态，让每位学生弄清学习的意义和重要性，让学生树立正确的学习观。引导班级学生结合上期学科检测结果进行“专属”分析。如：引导学生根据各学科知识的掌握情况，找到自己各学科的优势和弱点，结合自己学习能力、实践能力、学习习惯等实际情况，找准自己学习兴趣和特长，找到适合自己的最优学习方法，拟定新学期的打算。班主任还要对分析不到位的学生进行“专属”指导，更好地让其明白奋斗的方向，激发其斗志。

第二步，引导学生量身打造，明方法。每位学生有了“专属”分析后，班主任要指导学生有步骤地拟订计划。引导学生细化学习流程、规范学习习惯，按照学习目标，突破重点、难点，科学合理地安排时间，制订切实可行有阶段性进步目标的学习计划。譬如：知识基础扎实的孩子，引导他们挑战有难度的学习任务；知识基础稍差的孩子，引导他们降低学习标准，从基础着手，查漏补缺，循序渐进来提升自己的学业水平；对时间观念淡薄的孩子，引导他们加强时间的规划，树立正确的时间观念；对做事无头绪的学生，引导他们将任务理出头绪，促进做事井井有条。这样制订的个人学习计划操作性更强，利于针对性实施，达成目标更容易。

第三步，引导学生勤于修正，善总结。学习计划制订好后，为了便于执行，班主任要引导学生设计“计划落实清单”来跟踪学习计划的目标，分解学习目标任务，从而促成学习计划有效落实。执行计划时如果遇到困难，要引导学生学会反思，学会总结达不成目标的原因，降低计划目标，及时调整计划思路，以便更好达成计划目标。学生计划制订好后，班主任还要让学生在班级里进行展示。一是让学生在相互的参考中修改完善自己的计划。二是让同学们相互了解学习计划的目标和内容，为执行计划时同学间相互监督打下基础。

计划执行时，班主任要引导学生学会自律和反思，找到适合自己落实学习计划的方式、方法。个人学习计划要执行好，也离不开同伴、教师、家长的监督。班主任与家长分享学生学习计划、学生学习活动视频等学习成果，形成家校共育，与家长一道积极评价学生计划落实情况，激发孩子学习潜能。班主任还可在班级建立计划落实激励机制，设计学习计划目标达成的“项目清单”，小组同学相互督促，每周评选“学习计划达标”者，激励孩子们很好地落实新学期的个人“专属”计划。