谨慎怀疑 相信孩子

■权卿宗

《教育导报》
2022年第23期(总第3671期) 导报三版

周五,浏览孩子们的周记时,我选出几篇入眼的,嘱咐他们周末回家整理成电子文档发给我,好帮他们投稿。孩子们很守时地交给我。我利用周末好好“打磨打磨”,当我改到小董的《我学会了照顾妹妹》时,被他文中的遣词用句给惊艳到了。

小董,在我印象里,平常作文一般,生拉硬扯、记流水账居多,为什么这次像火箭一般突飞猛进,不会是抄袭的吧?投稿要原创,我犹豫要不要发出去。

周一,我找到了小董。“你上周周记写得相当棒呀,我准备投出去哦!”他一脸兴奋,眼睛眯成一条缝,高兴得蹦了起来:“是真的吗!那太好了!”“投稿必须保证原创,这是你自己写的吧!”我试探着问。他的兴奋劲儿丝毫还没消退,小鸡啄米似的点头说:“权老师,是我写的,当然是我写的。”我还是有点不放心,严肃地道出我的担忧:“如果投出去,发现是‘模仿’的,杂志社的哥哥姐姐们,可能永远都不会用你的作文哦。”我再次表明这事儿的严重后果,但他始终坚持是原创的,我暂时相信了他。

于是,我继续修改,可我越改心越发怵。他写道:“妹妹坐在我背上,疼得我简直是魂销肠断,我觉得我的灵魂都在四处飘荡。”作为他的老师,看到这样的语句,感觉这个小学生写不出来。

更为关键的是,他引用了普希金的名言:“失败之前无所谓高手,在失败的面前,谁都是凡人。”俄国大诗人普希金——以我的了解,这所农村学校的六年级孩子知道这句话的也罕见,何况他只是四年级的学生。即便像我这样自认为读过一些书的老师,也没有听说这句话,更别提引用了。

正当我萌发了放弃这篇作文的打算时,但理智告诉我,决不能这么做,我决定再找他谈谈。

“小董,文中的萌萌是你妹妹?”

“我妹妹的小名儿,叫萌萌。”他笑笑。

“那引用普希金的句子是怎么回事,我可都没有听说过这句话呢?”我满脸狐疑,直视他的眼睛,好像要从他脸上找到答案。

他或许听懂了我的言外之意,淡定地从书包里掏出一个精致的笔记本说:“权老师,你看!这都是我积累的。”我打开一看,里面摘抄的有描写人物愤怒的好词、好句,也有描写天气的好词、好句……简直是一个小百科全书,我又一次被惊到了。想不到小董是如此有心的孩子,我真得反思反思自己了。

最后,他翻开描写“失败”的好句,我一看真有普希金的那句名言。我大方地承认了我对他的误解,表达了歉意,让他在同学们面前朗读了周记。我问,周记怎样才会精彩动人?那就是像小董一样,一定要写我们的生活,这样才会有话说,才有真情实感,同时还要多积累,多动笔。他听到表扬后,背挺得笔直,眼睛里泪光闪闪,我知道我说到了他内心最柔处。

教学中,我们可能会经常遇见这样的事例,很多时候我们拿着一成不变的目光,去看待不断成长中的孩子,不愿意相信变化,进而怀疑他们,打击他们,抹杀了他们内心升腾的小火花,导致问题学生不断被我们自己制造。

处理时,我们需要更多的细心、耐心,来看见孩子,相信孩子。案例中,如果我武断地认定他就是抄袭的,不给他展示的机会,势必会给他留下心理阴影,他肯定不会喜欢我,更不可能爱上写作文。

每个孩子都有无限的可能,都有成长的专属“密码”,我们要做的就是放下偏见,蹲下身来读懂“密码”,放大闪光点,唤醒、点燃内驱力,努力做他们成长路上的“贵人”,成就孩子,也成长自己。(作者系苍溪县歧坪小学教师)

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