“把脉”校长评课 “会诊”课堂教学

——平昌县积极探索听课评课新路径

■王玉蓉

《教育导报》
2022年第31期(总第3679期) 导报二版

“王林校长对徐榕老师《不等式的性质》一课的评价非常中肯,注重细节,给出了指导性意见和建议。……”3月30日,平昌县教科体局召开中小学校长评课点评会,以录像的方式观看了3月29日高峰小学等6位校长的评课情况。局班子成员,基教股、教研室全体成员对校长评课情况进行现场点评。

随机听,让教师“紧”起来

“孩子们,请快速找出两句‘不怕年纪小,只怕不抵抗’的相同和不同,并试着唱一唱。”星期二下午第二节课,平昌三小三年级2班音乐教师苟琼正在指导学生唱革命歌曲《只怕不抵抗》,教室后面悄然出现了几位“不速之客”,原来是学校校长夏江又来推门听课了,一同来的还有县教科体局的“听课团”。

为体察“师情”,了解“学情”,平昌县教科体局诊疗把脉,对症下药,深入开展推门听课录课活动。由局基教股、教研室、电教馆组成的听课小分队随机选择学校、班级、节次听课,并进行全程录像。

据县电教馆馆长刘君介绍,“春季开学以来,我们采用不发通知,不打招呼,不定时间的方式,先后录了42节随堂课,涉及学前、小学、初中、高中四个学段,语文、科学等10个学科,让每位教师都紧起来、急起来。”

按照《平昌县进一步提高中小学课堂教学质量的实施意见》要求,各校坚持将教师常态化的课堂教学评价,以及教师进行反思和改进的成效,纳入对教师教学水平及专业技术考核、评职评优晋级的依据。

适时录,让校长“动”起来

如何让推门听课“实效”落地?怎样确保不摆“花架子”,不做“假样子”?平昌县教科体局量体裁衣,制定了一套校长“推门听课”制度,明确规定“校长每周听课不少于3节,每节课录制不少于60秒的短视频。”同时,采取定期检查和不定期抽查相结合的方式,对校长听课、评课情况进行视频录像,实行定期通报。

如今,每当上课铃声响起,总能碰见校长夹着听课笔记本,穿梭于教学楼之间。校长以录像观察与现场观察相结合的方式走进课堂,已形成一种惯例。

金龙小学校长魏荣平说:“听课中,我习惯使用录音笔,以便准确捕捉教师出现的失误。若是出现书写或知识点错误,我会用手机及时拍照或录像。”

“作为校长,必须将管理重心下沉到课堂,在教学一线摸实情、找问题,抓整改,让常态课显露真功,使原味课绽放精彩。”在全县校长会上,县教科体局副局长魏心强多次强调。

亮分数,让管理“专”起来

校长听课结束后,会主动与授课老师面对面交流,既肯定优点,也直击问题,甚至适度“红红脸,出出汗”,共同探讨、寻求解决教学“疑难杂症”的“秘方”,让管理不仅有里,同时有面;不仅有着眼点、着力点,更有了落脚点。

“课堂情景设置很好,符合学生的心理特点,使信仰的种子自然而然在学生心中扎下根来。……”这是实验小学校长陈达对四年级4班何润老师班队活动课的评价。观看评课视频后,县教研室副主任祝万林给出了“精准全面、指导有力”的点评,并打出了85分的高分。

“专家亮分、打分并不是初衷,而是通过校长听课评课,让校长从繁杂的政务中解放出来,形成听评课常态化,在交流中成长。”县教研室主任王成军说。

平昌县教科体局局长苟兴旺表示:“在一所学校,校长是灵魂,教师是关键,质量是根本,课堂是核心。我们将建立长效机制,通过推门听,校长评,评校长,倒逼校长持之以恒听不同科目的课,读不同专业的书,说内行话,做专业事。”

近年来,平昌县教科体局坚持聚焦主责主业,关注课堂教学,创新开展“局长听课周”活动,深入推进推门听课、网络听课活动,局领导班子深入联系片区及学校听课,教研员、校长推门听课已经常态化,县级名师直播课、骨干教师精品课、外出教师汇报课更是屡屡被推门“蹭”听,系统上下抓教学、抓管理、抓质量的氛围十分浓郁。

下一步,平昌县将进一步健全随机推门听课录课常态化机制,不定期公布优秀课、曝光问题课,助力教师专业化成长,持续推动全县教育教学质量高位运行。

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