■陈佳

学前班的小凳子老师带着孩子们在操场上做游戏，是那个经典的“狼和小羊”的游戏。小凳子老师和孩子们一样可爱，她用童音教孩子们唱着：“小羊儿乖乖，把门儿开开。”“不开不开，不能开，妈妈不回来，谁来也不开。”孩子们齐声跟着老师开心地唱。

这时，一个家长来了，说要带自己的孩子曼曼去外婆家。小凳子老师还没有表态，那个叫曼曼的小女孩立即噘起嘴巴，说：“不去不去，不能去，老师没同意，谁叫都不去。”这不是《小羊儿乖乖》的翻版吗？在一旁静看的我，忍俊不禁，对小凳子老师和那位家长说：“小曼曼不得了啊，这么点大就会写诗了。”

其实会写诗的孩子又岂止是小曼曼一个，印象中，我们学校学前班的孩子们好像都是小诗人。记得过年前，学前班的小瓶子老师组织了一次亲子活动，让家长和孩子们一起包饺子。饺子出锅的时候，一个粗心的年轻爸爸把带来的小磨麻油全部倒在了碗里。他的儿子小扣子喝了一口汤，小磨麻油那特有的麻嘴味让小扣子一下子皱起了眉头。我在一旁饶有兴致地看着，看这场喜剧如何往下演。小扣子的爸爸大概发觉了自己的失误，可这也是一个童心未泯还没有完全长大的爸爸，他故意逗着小扣子说：“儿子，饺子麻嘴不？好吃不？”我心想：这么点大的孩子，酸甜苦辣估计有点体味了，但是对于麻的滋味，一定是表达不出来的。小扣子又喝了一口，眉头皱得更紧了，大声喊：“老厚老厚了，嘴巴老厚老厚了。”小瓶子老师走了过来说：“小朋友，嘴巴老厚，就是麻，知道吗？就是麻。”小扣子立即接过话头，大声说：“麻——麻躲在我的嘴里呢！”

周围很多人都笑了。我知道，那笑声是因为小扣子那天生有趣的表情，更因为这小小幼儿诗一般的语言。

邻居家的小男孩壮壮也在我们学校读学前班，黄昏的时候，壮壮到我家来玩，我问他，小凳子老师和小瓶子老师哪个好看。壮壮回答说：“小凳子老师笑起来好看，小瓶子老师生气时好看；小凳子老师读书时好看，小瓶子老师唱歌时好看。”看看，这不就是诗人独到的发现力啊！我又问他，想不想老师。他说：“我在学校里不想老师，回到家里才想老师；上学时不想，放假了才想。”

多么朴实自然、发自内心的语言，看似平淡，却包含着一个孩子对老师的真情实感。人多玩得开心时不想，一个人寂寞了才想；忙的时候不想，空闲下来了才想；在一起时不想，分开了才想。这也是成人心灵世界的真实写照啊，可是成人不会把这种感觉说出来，成人世界多数时候都是无奈的谎言：我每时每刻都想你，食不甘味，夜不能寐。这样的表白有真诚，肯定也有虚假。可是孩子们就不一样了，心里怎么想，嘴里就怎么说。爱就爱，不爱就不爱；思念就是思念，不思念就是不思念，没有半分掺假，这才是诗人的潜质。

以前，看过苏霍姆林斯基说过的一句话——“每一个孩子都是诗人。”现在，我对这句话的体会是越来越深了。

今天下午，我看见学前班几个孩子在学校的沙坑里刨坑。我走过去，问一个手上拿着小纸船的小女孩，我问她干什么。她指着正在刨坑的小男孩说：“我在等他把坑挖好，我再把纸船种下去。”“你把小纸船种下去做什么用呢？”“种什么就会长什么，我种下小纸船，过几天，就会长出很多很多的小纸船来。”“你相信一定会长出小纸船来吗？”我又问。这时，那个埋头刨坑的小男孩抬起头来，抢在小女孩前面说：“我相信，种什么，就会长什么。”

“那么，除了种小纸船，你们还可以种什么呢？”我因势利导。我的问话刚刚落下，小男孩和小女孩争先恐后地回答了起来：种太阳花，种桃花，种苹果，种橄榄树，种小鱼、小虾，种星星、彩虹、太阳、月亮。

“还可以种什么？”我故意打破砂锅问到底。

原以为他们想不出来该种什么了？却没想到两个小家伙异口同声地说：“种春天。”一刹那间，像是有一种温暖的东西，一直温暖到我心灵最柔软的地方。顿时，我的眼前春暖花开，桃红柳绿，草长莺飞。

“种春天，种春天，哈哈，种春天！”我一手牵着小男孩，一手牵着小女孩，情不自禁地大笑起来，为他们种下的春天而开怀，为他们诗意的童心而开怀！