多只眼看世界

■薛茂红

《教育导报》
2022年第36期(总第3684期) 导报四版

《优秀教师的职场修炼手记》

作者:阿甘

出版社:华东师范大学出版社

出版时间:2010年1月

ISBN:9787561773604

 

■薛茂红

读书,对于我们来说,便是多了一只看世界的眼睛,而一本书就是某一类世界,或是世界的某个侧面。从职业的角度,如果可以把人们划分为教师与非教师,我们就从这样的两个方面来读一读阿甘老师的这本书吧。作者阿甘在美国攻读英语教学硕士,拿到学位后顺利地在美国中学找到了教职。这本书讲述了他在遭遇了最初的苦恼后,成了“学生最喜欢的老师”之一,也写了阿甘是怎样看待美式教育,他是怎样认识美国教育的危机,他又是怎样认识美国的教改。

从非教师的角度看,不少人以为教学是一件很容易的事情。然而,就是在美国的学校里,一个老师上课,刚开始时,居然不到十秒钟,就要被学生打断一次,这还是课堂吗?更有甚者,当老师提出要求时,老师说一句,学生也说一句,毫不相让。更让人无法忍受的是,当老师打电话给学生家长,老师的话还没说完,对方就说了:“都是你的错!一切都是你的错!”以至老师以为自己拨错电话了。还有一些特殊的学生,坐在椅子上十分钟不到就开始嬉闹,“不是对着同学扔纸球、弹橡皮筋,就是离开座位打同学的头、乱摸其他同学。”接下来教室里乱的程度就可想而知,一片吵闹声,到处追逐打闹。这还是教室吗?如果不是亲眼看到这些描述,绝不可以以为是真的;看了这样的描述,还有些人疑心是不是真的。

即使教师有一定的处罚权,比如留校察看、送到“ Time— out”的小房间,这样做的效果并不好,这些嬉闹不止的学生,要么不听从老师留校察看的要求,要么是在去“ Time— out”的小房间过程中骚扰其他班级、影响其他学生,甚至认为去“ Time— out”的小房间是光荣的、是轻松的,以至还有学生要去!还有这样的学生吗?我相信,不少人读到这里都会有些震惊了。因此,即使美国教师工资挺高的,仍然不断地有教师“大逃亡”,转行不再做教师了。看了一些内容,如果我们以为美国的教育没救了,那又错了,美国学校里差的学生有,但优秀的学生也不少,美国学生学习时与教师、与同学积极互动,从小就经常做分组讨论与分组报告,学习如何跟同学合作,也练习沟通的技巧。正是在这样的环境中,优秀学生的积极性得到充分调动,潜能得到充分挖掘,从而更加优秀。

从教师的角度来看,我们不仅要了解美国教育是怎样的,同样非常关心如何成为一名优秀教师。一个教师的真正成长,是工作以后的成长,如同一切理论经验必须放在实践中检验,阿甘的成长同样如此。

当阿甘遇到如此一群与众不同的学生时,他刚开始是对抗、生气、震撼,后来了解到其中的原因后,他逐渐接受了这些特殊的学生,不再把这些学生视为洪水猛兽,反而更注意自己的言行,努力给学生积极的、正面的榜样。而且,在后面的教学生涯中,阿甘努力去寻找每个学生的优点。相对于这些特殊的学生,阿甘也很珍惜另一群听话守本分的学生,开心地引导学生不断地取得进步。阿甘认识到“爱心”与“耐心”是胜任教职的关键,虽然他自认为自己还在努力中,但经过一番洗礼后,阿甘已经成为“学生最喜欢的老师”之一!

虽然我们从书中了解了美国教育的不足,但我们难以否认美国教育的自由、多元、进步,我在这里只提了美国教育的一点皮毛,其他的如美国教育的师资、教学方法、评量、师生伦理等等,还有待读者自己去阅读、分析。

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