■孟祥菊

教室的窗台上放着一盆仙人掌，丰腴的嫩茎上纵横交错着添了许多新节，大小不一的掌节上根根利刺密布，呈现出旺盛的生命力，其中一个掌节的末端还冒出一个淡黄色的小芽苞，大概是仙人掌的花骨朵。这盆仙人掌虽不美艳却长势喜人，一年来，它作为我们班的“班花”，一直被当作宝贝般地供养着。提起这盆花的来历，里面还有一段感人的故事呢。

那是去年初春的一天清晨，我早早来到学校组织学生晨读，蓦然发觉小超（化名）的座位空着，内心不觉一阵牵挂。小超是个单亲家庭的孩子，自幼和奶奶住在一处，患有轻微的自闭症，不大与同学交往，学习成绩很差。他常会无缘无故地迟到，有时根本问不出原因。出于对特殊孩子的疼惜，我舍不得严厉批评他，偶尔还会将他带回家，补补课，上上网，顺便给他做些好吃的。小超是个懂得感恩的孩子，渐渐地，他也会主动将心事说给我听，我们的关系一直很融洽。

那天，小超是踏着上课的铃声走进教室的。我刚要讲新课，却见小超气喘吁吁地跑进教室，径直走到我的面前，扬手递我一支硕大的仙人掌嫩茎。他兴奋地对我喊道：“老师，这株仙人掌是我从邻居家要来的，送您！”他的话激起同学的一阵哄笑。小超顾不得这些，仍旧自顾自地对我讲道：“老师，邻居家的王婶腮肿了，肿得那么高，好可怕。昨晚，奶奶帮她想了一个办法，把新鲜的仙人掌捣碎，将里面的碎末和鲜汁往腮上一涂，早上一看，居然好多了。这东西太神奇了，所以我就给您要来一支……”我有点感动，示意他回到座位上去。

新课是再难讲下去了，我索性将剩余的半节课改上口语交际课，话题便是“说说仙人掌”。孩子们的思想很活跃，他们随心所欲地发表着自己的看法，绝大多数孩子都不喜爱仙人掌，原因无外乎“毛刺扎人”“长相丑陋”“成长缓慢”“不会开花”等，也有极少数的几个孩子善解人意，“察言观色”，勉强用仙人掌“能解毒”“能治病”的理由表达着对仙人掌的喜欢。

等到孩子们说得差不多了，我开始发表自己的看法：“老师倒是很喜欢仙人掌，只是还没亲手侍弄过它。但我知道，仙人掌的全身都是宝，它的用途也很多。”

见孩子们听得专注，我继续说道：“据我所知，仙人掌的生命力极强，它的毛刺和嫩茎是存水的器官，所以，即便是长时间不给它浇水，它也不会因干渴至死。仙人掌是沙漠中常见的一种植物，还被誉为墨西哥的国花呢！”

“仙人掌还会开花？”一个女孩惊喜地问。

“当然会！仙人掌的花色很多，有白有黄，有红有粉，好看着呢！可惜的是，老师也只在电脑里见过。……”我耐心地说着，言语中透着遗憾。

“老师，这一节仙人掌能养活吗？”

“老师，咱班也来养一盆吧！如果能看到花开，那该多幸运啊！……”

我被孩子们的善良感动着，索性找来花盆和土，细心地将那节仙人掌的嫩茎栽好，浇上水，端端正正地放到教室的窗台上。我憧憬地对大家说道：“孩子们，就让这株仙人掌成为咱们的班花吧，大家好好呵护它，说不定真能看到花开呢！”孩子们认可地点点头，并一致同意由小超来负责管理这盆花。刹那间，我看到小超的眼睛里有泪光在闪。

此后的小超完全换了个人，每天坚持早早到校，除了侍弄仙人掌，便是乖乖地上早自习。他逐渐变得开朗起来，偶尔还会去操场与大家一同游戏，学习成绩也有了进步。最可贵的是，那节仙人掌的嫩茎在张超的呵护下，早已把根扎稳，并显示出蓬勃的生命力。

而今，每当我工作乏累之时，总会情不自禁地与窗台上那株懂得感恩的植物对望一会儿。因为我坚信，在温暖和爱的滋养下，不久的将来，我们定会欣赏到芬芳的仙人掌花开。