“胡老师，内蒙古是不是也有那么多的小动物呀？”

“是不是（也有山像）塞罕坝的大山那么高？”

“树林也那么茂密？”

9月1日，我和孩子们相约，在线上同看《开学第一课》。当电视画面转到塞罕坝林场的时候，我收到了小熙同学发来的几条消息。天真无邪的童音，满是对外面世界的好奇。我的内心一阵柔软，便从相册里选出暑假拍摄的，备受朋友圈赞誉的“风吹草低见牛羊”视频分享给他，静静等待他的赞美。

“没想到内蒙古这么美丽，我也想去！“

“山明水秀，一望无际，太漂亮了！“

我一边会心一笑，一边感慨：没有人能抵挡得了草原的诱惑，更何况一个刚满7岁的孩子。我借机说道：“是的，现在努力学习，长大了就可以去看看祖国的大好河山！”小熙在班上是个心思细腻的普通孩子，成绩平平，淹没在孩子们中。但敏感的孩子仿佛生来独具慧眼，想象天马行空。

疫情原因，我们师生皆被隔离在家上网课，他们刚上二年级，识字量较少，我选择带孩子们学习短小精悍的古诗。“遥知不是雪，为有暗香来。”孩子们一边吟诵，一边快乐地作画。有探出墙头的黄梅，有庭院而生的红梅，有冰清玉洁的白梅……我满意地欣赏，直到看到了小熙的画——蓝色的雪花漫天飞舞，地上有好几个雪人围着标志性的红围脖憨笑，孩子们有的在打雪仗，有的在滑雪，还有的在读书……天呐，王安石这是穿越了吗？我甚是不解。还好，善解人意的小熙早有预料，发了段语音给我，解释了他的创作理念：“王安石在古代赏雪，我在现代赏雪。”我一寻思：我们学的是《梅花》啊，王介甫赏的是梅！不是雪！唉，真是“打脑壳”，白学了。“要冷静，冷静，孩子的想象力还是蛮丰富的嘛。”我一边安慰自己，一边翻看下一页，突然，手指点到的地方，咦？墙角竟然还躲着一枝不起眼的白梅！啊！班主任这颗“脆弱”的心瞬间就被治愈了。

有趣的故事不只这一个。“‘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川……’李白就站在瀑布前……可是，这幅图上的人是李白吗？他不是穿蓝衣服的吗？哦，他也要换衣服的啊……和《静夜思》里的李白好不一样啊！”当我收到他用自己的语言描绘《望庐山瀑布》画面的视频，听到他神奇的关注点，好笑的同时，我不由反思：这个年龄段的孩子，以形象思维为主。学习古诗，印象最深刻的就是插图了，用图画来帮助语文思维的形成顺理成章。

静默中的9月，时光仍在流逝，一年一度的教师节来临。凑巧的是，今年的教师节和中秋节撞了个满怀。我是手中捏着月饼，心中装着桃李，盼望着10多年后，一棵棵“小苗”蔚然成林。可是，贴心暖人的小熙怎会让我等10年？“老师教我写字，老师教我数数，老师伴我长大……”看着他妈妈发来的视频，小熙一边画画，一边哼唱。妈妈说，他吃过晚饭就开始画了，花了2个多小时，还写了封信给我，我不由热泪盈眶。人们常说：“老师最喜欢优等生，最烦恼后进生。”但是今天，我好像突然发现了中等生的小秘密——期盼老师的关注。他们多么渴望通过优异的成绩、精彩的表现来赢得老师赞许的目光；他们多么渴望当习惯略有改善，成绩略有提高就能得到老师大力的赞美。于是，有的孩子选择调皮捣蛋来吸引老师投来严厉的目光，有的孩子选择乖巧懂事来获得老师偶尔的称赞，有的孩子则默默地期待某天老师的“惊鸿一瞥”。

作为教育者，教书育人，培根铸魂。每一棵树苗都需要阳光的滋养，也需要雨露的灌溉，他们的成长之路上，我们是最值得信赖的陪伴。如若连教师都吝啬施予关注，淋了雨的孩子又该由谁来撑伞？我们不能用精力有限做托词，只抓主要矛盾，而忽略大多数。适时的“重新洗牌”，用发展的眼光看待孩子们，他们都会给你惊喜。

你瞧，小熙们，今天的练写全对了呢；你看，当我们在上网课时，小熙们还惦记着你，向你发来节日的问候！每一个小熙都有可能成长为优等生。亲爱的同仁们，大方一些，向他们伸出温暖的手，对他们投去鼓励赞赏的目光，为他们撑起遮风避雨的伞，你失去的可能是一点时间，但他们得到的却是整个天空。