9月3日，成都市第十六幼儿园老师黎珂辰正在录制线上活动视频。（图片由受访学校提供）
本报讯（记者 鲁磊）9月5日，成都市第十六幼儿园中班教师赵三苏迎来了新学期的“第一堂课”，相较以往，这堂“课”发生了两个变化：一是从线下转移到了线上；二是授课的对象变成了孩子们的家长。
近来，成都市新冠肺炎疫情防控形势严峻，成都市研究决定全市中小学、幼儿园秋季学期暂缓返校，9月5日起，全市中小学全面开展线上教学。对于以游戏为基本活动的幼儿园来说，如何实现“停课不停教，停课不停学”？如何实现线上教育活动的贴近性、针对性和实效性？
为了更好地指导居家期间的亲子活动，让家长获得支持幼儿成长的资源和方法，成都市教育局发布通知，要求全市幼儿园结合实际向家长提供线上育儿指导。明确了幼儿园线上教育的对象以家长为主，主要内容是指导家长在居家期间科学育儿。
对赵三苏来说，这一次网络教学驾轻就熟。2020年以来，为了应对疫情对正常教学活动的影响，她所在的成都市金牛区提出“把疫情的危机转变为教育的契机”，开始了线上家长课堂和对亲子互动游戏的探索，赵三苏和同事们对于指导家长如何居家科学“带娃”，也积累了丰富的经验。
线上教学中，赵三苏不仅和家长、孩子们“云”相见，开展了线上升旗活动，还给家长提供了“一日生活”活动建议清单，“什么时候起床、什么时候活动，家长可以照单操作”，同时提供了教育资源“大礼包”，包括适合亲子阅读的绘本、适宜居家开展的亲子游戏。
金牛区居民周静是两个孩子的“宝妈”，幼儿园的指导让她居家带娃游刃有余。“老师会发起一些有趣的议题，比如‘回忆暑假最有趣的一件事’，孩子们可以把这件事画出来，也可以讲给我们听，我们则负责记录下来。”周静感叹，这样的居家活动，不仅充实有趣，同时也让家长和孩子有了深入交流的机会，“让我们能看见孩子、懂得孩子。”
“会玩的家长，才能带出会玩的孩子。”赵三苏说，线上教学总的目标是，不给家长增添负担，指导他们力所能及地基于儿童需要、更具儿童视角，提升陪伴质量，调整居家生活节奏和状态。“不少家长打趣地说‘渴望神兽归笼’，是因为缺乏家庭教育的必要资源和科学手段，所以带娃带得很累，我们要做的就是给家长补上一课，这也是学前教育的重要课题。”
而对赵三苏一样的幼儿教师来说，在线指导家长的过程中，既增进了家园的联系，家长反馈的意见也成了他们反思教学的重要参考和依据。“如今，家长群变成了‘教研群’，老师和家长们常常热火朝天地讨论教育问题。家长们甚至开发同一个游戏，在不同家庭玩出了各种各样的花样。”
赵三苏翻开三年来家长反馈的亲子活动照片，有一个让人惊喜的发现：最初只是家长拍孩子，后来开始和孩子一起活动，现在几乎是全家总动员。“一根网线，让家校有了更亲密、更有温度的连接，家长对于幼儿教育的理解也愈加深刻。”赵三苏说。