■马宝学

“老师，我！我！我……”课堂上学生高举着手，急切地高喊着。这是学校组织的一次示范课活动。课堂上活跃的气氛，学生的热情让我想起了几年前自己参加赛课的一次经历。

那是2018年的冬天，县上组织评选“电子白板课堂教学应用教学能手”。学校分了一个参赛名额，因其他教师不符合条件，我便自不量力地报了名。

我翻出王崧舟的《语文的生命意蕴》一书再次研读，从网上找来于永正、薛法根、罗才军、管建刚等名师的课堂教学视频认真观看，仔细揣摩。我想尽一切办法，尽最大努力充实自己，做好参赛的各项准备。

比赛的日子很快就到了。我抽到的课题是人教版五年级上册课文《慈母情深》。经过两个小时的备课后，我站到了讲台上。我先用一首赞美母爱的小诗引出课题，然后紧扣课题中的“情深”二字，引导学生品读课文。在信息技术手段的运用上我删繁就简使用了几张 PPT，着重突出了电子白板手电筒等功能的应用，课堂教学主线流畅清晰。在课堂反馈拓展环节，我用自己发表的文章《山路弯弯》片段设计阅读题。整节课最后在孩子们对母亲的感恩和礼赞中结束。

40分钟的课堂非常短暂，但是对我来说却是一次突破自我的锻炼机会。当下课的铃声响起时，我的教学也刚好结束。就在我准备走下讲台准备说课答辩的时候，一个男孩捧着课本跑上讲台，自信地对我说：“老师，给我签个名！”我被这突如其来的一幕搞得有些手足无措。在我心里，给粉丝签名是明星的专属。我一个来自山村小学的老师，给孩子们签名恐怕有些不妥。就在我犹豫的时候，周围呼啦啦一下子围上来了20多名同学。他们都拿着语文书，有的拿着笔记本，急切地喊着：“老师，给我签个名！给我签个名……”我知道这些孩子的热情我是无法拒绝的。

我郑重地在那些书和笔记本的扉页上写下我的名字。一本还没写完，另一本早就摆在了眼前。孩子们叽叽喳喳地嚷着：“我！我！我……”他们生怕错过了什么重要的事情而显得迫不及待。

这是我平生第一次给别人签名，也是第一次被一群孩子以这样的方式追捧。我被这突然而来的幸福包围着，内心一阵感动，额头上竟然沁出了细密的汗珠。我不知道他们为什么找我签名，我也不知道我在他们心目中是怎样一位老师，但是我至少知道在这节课上我和这些孩子至少产生了一些心灵共鸣，这些孩子认可了我。签名的场面虽然有些混乱，但是孩子们最终都满意而归。

最后赛教成绩揭晓，我获得了“电子白板应用能手”的荣誉称号。付出有了汇报，我心里特别高兴，但是更让我难以忘怀的是那些孩子找我签名的场景。

“老师，给我签个名”，让我感动的一句话。每当想起它，我的心里就无限温暖。这句话也常常提醒我不要辜负课堂上每一个期待的眼神，不要浪费课堂上的一分一秒。

看着眼前精彩纷呈的课堂，我突然觉得“老师，我！我！我……”高喊声和“老师，给我签个名”请求声一样都是这个世界上最美丽动听的声音。

■马宝学