“反向式育儿”值得推崇吗?

■张小军

《教育导报》
2022年第105期(总第3753期) 导报三版

孩子在成长过程中,难免会出现一些“叛逆”时刻,正向教育难以见效。于是,一些家长就使用“反向式育儿”的方法,让孩子在“执拗”中“尝苦头”“跌跟斗”,最终实现自己的教育目的。

比如,零度天气,一个小女孩因为“动画片里的公主就是在冷的地方”,执意穿单薄的公主裙出门,妈妈便让她亲身体验一番,结果孩子出门走三步就后悔了;一个男孩沉迷游戏,父母就让他每天玩够16个小时,每场游戏结束还要复盘,3天下来孩子崩溃了4次,嚷着再也不玩了;有个孩子做事拖沓,家长就“依葫芦画瓢”,孩子嚷着上学要迟到了,家长仍然“不慌不忙”,几次下来,孩子还真改掉了做事拖沓的习惯。……

“反向式育儿”的本质是一种体验教育,让孩子在试错中改掉坏习惯。因为能减少与大人的对抗性,增强教育的深刻性,并形成较为持久的“绕过”反应,常受到家长的追捧。近年来,一些育儿经验分享中常常举出这类例子,一些短视频博主也热衷于这类操作,并美其名曰,“‘倒’着教,也不错。”“走孩子的路,让孩子无路可走。”

但也要看到,“反向式育儿”通常是以孩子“尴尬”来收场的。这一尴尬,虽然可能因尺度刚好或孩子适应性强、家长准备充分,让孩子很快“幡然醒悟”、理想“着陆”,但也可能因不具备这些条件,让孩子误认为是家长在“恶作剧”,“故意让我出丑”,影响实施效果和亲子关系。比如,使用这一方法,一些性格偏执的孩子在懂得了不对、不好后,还会固执己见;一些自尊心较强的孩子一旦受到了心理伤害,就很难在短时间内自愈;有些试错因没有考虑好安全风险,让孩子和家长终身抱憾。

我曾亲见过这样一个例子。小时候,生活条件普遍不好,隔壁家的孩子天天嚷着要“吃肉”,还到处“看嘴”,结果大人就准备了一大碗肉,还逼着孩子吃完了。如今,当年的孩子已长成大人,可看见肉就“想吐”。这个例子告诉我们,孩子的有些偏好、习惯,也只是家长认为的不好或现在看起来不好,在纠正时一定要注意甄别和尺度,否则,就可能给孩子留下影响一生的心理阴影。

因此,使用“反向式育儿”这一方法,使用前一定要综合孩子的特点、环境条件、成长影响进行必要性、风险性评估,确保不乱用、不滥用;使用中要保持必要观察,确保风险可控、孩子安全;使用后要加强沟通疏导,晓以利害,在孩子知过后不反复提及,不向他人提及,避免孩子曲解、误解。

每种育人方式都有其利弊,适合孩子的教育方式才是好的育人方式。但要看到,对大多数孩子来说,加强榜样示范、表扬鼓励、陪伴合作等正向教育才是好的教育方式。“反向式育儿”这一剑走偏锋的教育行为,只能作为正向式教育的补充,切不可想用就用、一用了之。

(点击大图下载版面PDF)
© 四川省教育融媒体中心版权所有