前阵子有则新闻：一个妈妈觉得自己孩子的字写得很好看，但孩子每次都只获得“甲”，从来得不到“甲上”，这让她有点不开心，上传孩子作业征询网友们意见。

这件事很写实反映了家长对于孩子学习的期待：希望孩子表现好，而且还要获得别人的肯定。身为一名家长，我不否认自己也会有这样的心情，当孩子被老师肯定，我们心中都会有种莫名的得意感。

可是这样的心态对于孩子学习没有什么好处，甚至坏处还比较多。试想一下，我们是没有办法控制别人的评价标准的，如果要透过那个标准，你才知道孩子到底有没有学会、学好，实在充满了太多的不确定性。

面对主观性比较高的作业评价，每个人的标准都不大一样，所以重要的应该是确保孩子的基本学习已经完备，而不是要去迎合别人的标准。即使面对主观性比较低的学习，我们也不该去臆测别人的评价是怎样，因为任何知识点的学习，都该被赋予相当的资源，不应该有分配不均的状况。

当孩子学习是为了迎合标准的时候，学习就很容易变调。因为孩子会想要走捷径，而不是按部就班地学习。就好像有时候为了考试得到好分数，家长会让孩子做很多试卷，熟悉考试的内容。当你这样做的时候，孩子学到的知识会很片断，而且常常会局限在那些考过的部分。

因为没有后续报道，不知道那位老师后来是否和这位妈妈沟通，让她了解评分标准。

即使老师还是维持自己的评分标准，我觉得也无可厚非，因为评分本来就是很主观的一件事。有的老师采取严格的评分标准，所以锱铢必较；有的则采取爱的教育，觉得要多肯定孩子，而不去计较太多小细节。

身为家长，你可以在家长会时公开请问老师的给分标准，以及老师的教育风格。公开询问可以避免孩子被老师标签化，也能够让所有家长知道老师的风格，可以共同监督老师的教学。

如果发现老师和你的评价标准差异很大，建议家长要先和孩子沟通，了解孩子是怎样看待自己的学习以及所获得的评价的。如果孩子自己都觉得学习还没到位，他也认可老师的评价，那家长也就不需要太计较。

如果孩子感受到老师的评价标准出了问题，或是评价不公平。家长不妨先和其他家长交流，如果很多家长都有共同疑虑，就可以委托家长代表来和老师沟通，尽可能达成一致。

在家里，家长可以和孩子讨论出专属的评价系统，让孩子不至于无所适从，或是因为老师的评价而习得无助感。在制定这个评价系统时，家长要考虑几件事情。

首先是难度适中。既然自己来制定标准，家长尽量不要为难孩子，比如，明知孩子数学不好，却又把数学的标准订得特别高。太难或太简单都不好，最好每隔一段时间，就和孩子一起讨论是否需要修正标准。

其次是避免重点式学习。当标准是针对特定的点，学习很容易就会被局限，所以不建议这种重点式的学习。我们应该跳脱考试的框架，以孩子是否具备某些能力来制定标准。比如，对孩子语文能力的评价，不该是会写多少字，而是孩子是否有足够的理解及表达能力。

一个人的表现很容易受到评价标准的影响，我们没有办法控制外在的评价标准，但我们可以和孩子建立适合他的评价体系。合适的评价体系能让孩子学习少一点挫折，多一点成就感，使孩子更乐于学习。