名师工作室自2000年在上海卢湾区诞生以来，就开辟了一条教师专业发展的新路径。20多年来，星火燎原到全国各地。2018年9月8日，《中共四川省委四川省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》中明确规定：实施名师名校长培养计划，建设一批“名师名校长工作室”，充分发挥传帮带作用，壮大中小学骨干教师和领军人才队伍。从实践探索到政策规定，充分彰显了名师工作室在教师专业发展及当前高质量教育体系构建中的重要作用与价值。

一、新时代名师工作室的价值意义

名师工作室是教师专业发展的学习型组织，是专业学习共同体，是教师团队学习的课堂；名师工作室是教学思想的集成库，是教学资源的汇聚地，是教学艺术的交流场；名师工作室更是团队合作攻关的场所，是教学改革的试验田，是优秀教师德才识能的展示舞台，是名师、名校长训练营等。不同专家对名师工作室价值的解读，都共同指向了名师工作室是提升教师专业素质、提高教育质量，助推教育改革的重要载体。结合四川实际，我认为：

名师工作室是新时代教师培训的一种新样态。相较于传统的教师培训，名师工作室以其领衔人的一线性、教育教学全程的亲历性，传道授业的实用性，以身作则的榜样示范性，人格与学术的双重感召力，相较于高校专家学者，更易赢得一线教师的信赖和支持。这正是新时代降低培训重心、阵地前移的新方式。

名师工作室是一种学习、研究和发展的共同体。名师工作室领衔人和成员、学员均来自一线，在相互选择、双向奔赴中捆绑一起。在真实的学校教育场景中，共同研习、实践，围绕共同的育人目标，以名师领衔、专家助阵、团队合作、资源共建、优势互补、智慧共生等丰富多彩的研修形式，从我走向我们，从共通共同走向共融共生，最终实现工作室成员和领衔人双发展的“共赢”格

局，形成群英荟萃的共生体。

名师工作室是锻造教育品牌品质的新平台。领衔人独特的教学理念与主张、工作室高效的研修方式及产出厚重教科研成果是铸就工作室品质特色的关键因素。围绕新时代背景下的“双新双减”政策落地落细，工作室以“揭榜挂帅”方式围绕“榜单”，聚力八方资源克难攻坚，融合团队共学、共研、共实践研发的资源质量、课题成果，工作室研修活动带来的区域影响广度和深度等都是铸就工作室品质品牌的重要方式，更是成就名师工作室成为培育我省教育领军人物的新阵地和催生品质品牌学术成果的孵化园。

二、新时代名师工作室的功能作用

四川从2018年首批省级名师工作室诞生以来，迅速催生了市县校三级名师工作室的相继建立，截至当前，数以千计的各级各类名师工作室在建设四川高质量教育体系中发挥着以下重要作用。

培养一个专家。各级名师、名校长工作室领衔人属于本区域范围的“关键少数”，名师工作室的重要功能在于不仅要充分发挥“关键的少数”的示范、引领、辐射作用，更要在发挥这些作用中成长成就这些“关键少数”迈向未来教育家行列。

带动一门学科（领域）。学科（领域）是知识的最重要组织方式。名师工作室站在学科（领域）发展的前沿，通过不同的形式，有计划、有步骤地学习本学科（领域）最新研究成果，掌握发展动态，推动学科（领域）教育与时俱进。

引领一个团队。名师工作室以“课堂、课程、课题”“三课”为载体，引领团队的成长。“三课”是学校发展的原动力，是教师专业成长的关键，是引领名师工作室集群专业发展的重要抓手。

建设一批资源。名师工作室是优秀课程资源的汇聚地。特别是在数字化时代背景下，名师工作室围绕新时代的教育教学改革新要求，集群研发系列化、系统化的课程内容、活动设计、教学片断、作业设计等数字化课程资源，为全省优质数字教育资源建设做出示范。

结出一批成果。物化的成果（教学成果和教育科研成果）更能广领域、长时效的产生引领示范效应。融合团队的教育智慧和实践探索，以案例、论文、报告、专著等物化成果呈现的教学和科研成果，是名师工作室对教育教学实践探索的理性认知，更是名师工作室对广大一线教师教育教学的价值引领。

辐射一个区域。辐射从另一个维度上说就是“影响力”或者是“追随力”。名师工作室通过送教下乡、送培到校、教育扶薄、线上研训活动开放等方式不断扩大区域影响力。吸引一批批一线教师成为名师工作室的追随者和教育理念与实践的认同者。

教育的意义在于发现人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，发挥人的力量。名师工作室的研修活动，正是深度寻找教育意义的过程。愿我们每个名师工作室都找到教育对于自身的意义与价值。