电影《满江红》的热映，再一次让人关注到中华民族文明史流淌着一条金光灿烂的河流——古诗词。这条河流是中华文明“浓缩的精华”，是古人浓情的喷发，可以说，古诗词教学是中学语文教学园地中的“皇冠”。从事了多年古诗词教学，笔者认为，古诗词的教与学的过程需要一个精心的“养”和“育”的过程。
◆补养诗词知识
当前，我们要对古诗知识进行“补养”。首先，要让学生了解古诗词的基本知识，如有代表性的诗人，古诗的体裁，诗歌表现的形象，表达的手法技巧等。其次，了解古诗的朗读技巧，如断句、平仄、韵脚。再次，要普及古诗词的历史，从《诗经》而起，到唐诗、宋词（长短句）、元曲的演化，以及后来现代诗的出现。从文言文到白话文，再到当今的网络语言，大家交流更加口语化。古诗的“曲高和寡”，以至于古诗词已经成为一个美丽的历史符号，在我们“蓦然回首”的“灯火阑珊”处，闪着绚烂的光芒，却无法触手可及。
◆修养诗书气质
一个胸中藏诗的人，其气质不凡，胸怀若谷，自然不与世俗同。
古诗词凝练着太多古人的智慧——“江畔何人初见月？江月何年初照人？”是张若虚的《春江花月夜》的哲学思考；“读书勤乃有，不勤腹中虚”，是韩愈的经验之谈；《梦游天姥吟留别》是李白的天马想象。“我思，故我在”，善于思考的古人，对天地万物的思考，凝聚成古诗词，在几百年几千年后的今天，仍值得我们去细细品读。不仅如此，古诗词还是古人“情正浓，意正切”时将其挥洒笔墨的产物：当岳飞怒发冲冠，《满江红》洋溢着爱国杀敌之情；当花蕊夫人被捕，吟出的《述亡国诗》充满着无奈和失望。所以，读古诗，也是读历史，因它表现得情深意浓而更能触发我们的思考。有人说，用古诗词喂大的孩子，人生必定不会平庸。“腹有诗书气自华”，腹内有诗书，人的气质自然翩翩：既恬淡又深邃。
在品读古诗的过程中，我们不断修正自己的思想和行为，继而获得“上善若水”的情怀，又修得“随缘”之境界，更修得“仁”的作为。
◆保养文化情怀
古诗词是中华传统文化的精华提炼，是文化命脉中不可或缺的内容，甚至是独领风骚的一种存在。上自皇亲国戚，下至布衣白丁，都为能吟一首诗而自豪。没有谁在吟诗的时候内心无所触动，班上的学生，如果谁的诗背得多，定会受到同学的佩服；若能吟得一两个自创的佳句，就更受敬仰了。诗词中充溢我们中华民族独有的情怀，远在异国的游子，以“春草明年绿，王孙归不归？”的思乡之情融贯赤子之心；中华千年历尽沧桑，“他方唱罢我登场”的历史变迁，仍不失中华之魂。是什么让这个古国之文明不敢断绝？因为中华文化之根始终深扎于心——我们特有的古诗、古词、古曲，它们是大浪淘沙中产生的金子，熠熠闪光。如果骨子里没有流淌着中国血液，是效仿不来、难以融入的中华文化。千百年来，我们精心保养着这个根，才让它不至被历史的长河冲走。
热爱古诗词的人是具有中华文化情怀的人。“中国诗词大会”会集了不少传承者，以武亦姝为代表一代“诗词达人”，能背诵并运用上千首、上万首古诗词。他们有对古诗词深切的爱、浓厚的情，用自己的行动保养文化情怀，传承民族血脉。
◆培育传承后人
学好古诗词，用好古诗词，不仅有利于个人发展，也有利于民族复兴。以养古人之诗，来育后人之魂。古诗词教学，是民族之大业，切不可草率处之，须得老师精心铺陈，读中去品，品中去创。
古诗词教学，“读”是必不可少的。诵读古诗，读出平仄，读出断句，读出押韵，还有通假字“见”“说”“女”等，读好古诗词，一定能给学生以新奇愉悦之感。古诗词的音律、节奏，是其他文字不可取代的。诵读带来的愉悦感，真的会让人“手之舞之，足之蹈之”（《毛诗序》）。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”（清代孙洙《唐诗三百首·序》）。通过反复朗读、背诵，我们在不知不觉中感悟古人的智慧，从而内化为自己的识见。
当然，在读的同时，还要教会学生对古诗词的“品”。首先，品出古诗词中诗人见识的广博，如李商隐《锦瑟》中“锦瑟无端五十弦”，出自《史记·封禅书》，“庄生晓梦迷蝴蝶”典出《庄子·齐物论》，“望帝春心托杜鹃”典出《寰宇记》等。没有博览群书，没有以诗养诗的融会贯通，没有长期吟诗作词的字斟句酌，怎么可能将立意之本与表述之法如此完美契合？其次，“品”出古诗词中的意象。如宋代陆游的《秋夜将晓出篱门有感》中的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，向我们营造出了一幅黄河奔腾入海、华山高耸入云的壮阔山水图。学生在读中去想象画面，品出情怀——即作者对老百姓的同情，对朝廷不作为的愤懑。再次，“品”出对运用诗、创造诗的思考。“情动于衷而发于辞”，强烈的感情是伟大诗人创作的源泉，我们教学古诗词，培养学生的兴趣与传承的焦点在于“中华民族之情”。我们要鼓励学生将自己的情感善于用祖国文字表达出来，“以吐为快”，还要培养如何用如歌的诗句去描绘它。每到学习古诗词之时，我都会引导学生自创诗词，并对写得好的同学大肆褒奖。在一次次“诗词打擂”活动中，我看到了孩子们内心流淌的诗词血液在沸腾。祖国这片文化之土壤是肥沃的，他们的文化之根是深厚的。
“一方水土养一方人”，一国文化养一国情。古诗词，这一文化的精华，在我们的精心养护下，一定能将孩子们的心拧在一起，继而培育来者之魂。