学校“白日灯”“无人灯” 现象不可小觑

■江苏省如皋市安定小学 张建国

《教育导报》
2023年第28期(总第3793期) 导报三版

在厉行勤俭节约、反对铺张浪费的当下,很多人大多将注意力集中在倡导“光盘行动”、珍惜每一粒粮食、预防餐饮浪费上。为此,各级各类学校都高度重视,无不纷纷行动,探索出很多有益的新方法、新举措,也取得了不少成功的经验、可喜的成果,有效地遏制了“舌尖上的浪费”现象。

然而,只要稍作留意就不难发现,一些学校管理者对同样具有浪费性质的“白日灯”“无人灯”现象,却有所忽视。“白日灯”即白天点亮或开着的灯。在学校里,“白日灯”指的是教师办公室、班级教室或学生音乐、美术、体育活动室等场所,在大白天里仍然亮着的电灯;“无人灯”即在没有教师办公或学生学习、活动的情况下,办公室、教室或学生活动室等场所仍然亮着的灯。

在一些学校里,“白日灯”“无人灯”现象可谓屡见不鲜:雨过天晴,教室里能见度已经很高了,日光灯却仍然全都开着;一些行政人员或教师怕阳光刺眼,索性拉上窗帘遮挡阳光,办公室里的灯就一直开着;班上学生全部到操场出操,或者到音乐、美术活动室活动了,教室里依然灯火通明……

也许,一间办公室、一个班级教室里浪费的电可能不算多,但是,全校部分教师办公室、班级教室开着“白日灯”“无人灯”,时间长了,日子久了,其浪费的电力、财力可想而知,也着实令人心疼。更重要的是,一旦教师、学生对“白日灯”“无人灯”现象熟视无睹,或者觉得无足轻重了,那么,节俭意识的形成、巩固与强化,也就大打折扣了。

为此,学校应该像狠抓“光盘行动”一样,高度重视校园内“白日灯”“无人灯”现象,尽快采取切实有效举措,有力避免此等现象的再度发生。

一是要健全并落实常规管理制度。学校应将治理“白日灯”“无人灯”现象,纳入学校常规管理制度;也可将所在班级、所负责的活动室有无“白日灯”“无人灯”现象,作为评选文明班级、优秀班主任或优秀德育工作者、优秀教育工作者的参考内容之一。平日常规管理过程中,要将是否存在“白日灯”“无人灯”现象列入督查清单,一旦发现,即提醒所在教室、活动场所以及办公室相应责任人,并在一定范围内进行通报。如果超过3次,就可以扣除有关责任人一定分数。

二是要适时开展节俭主题活动。为了增强对教师、学生进行勤俭节约教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,学校应牢固树立并大力突出“活动育人”教育管理理念。为此,学校应根据实际情况开展一系列丰富多彩的活动,如召开晨会、班会,举行“讲伟人名家节俭小故事”“诵读节俭名言警句”“我的节俭小妙招”“我们的节俭标语”“节俭主题手抄报”等评选活动,让教师、学生都能够融入其中,潜移默化地受到熏陶和浸润,不断增强节俭意识。

总之,校园内“白日灯”“无人灯”现象不容小觑。学校管理要在健全常规管理制度、开展节俭主题活动等方面发力,让“节俭光荣,浪费可耻”深入教师、学生内心,做到“从我做起”“从点滴做起”“从现在做起”,养成随手关灯好习惯,形成勤俭节约新风尚。

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