俗话说：“膏药一张，各有炼法。”而教有法却无定法，每个老师都有自己独特的教学风格、教学模式和教学方法。笔者在教学工作聚焦备课、上课、作业、辅导四个环节，力求让学生学得轻松、教师教得轻松。

环节一：备课实，坚持“台上一分钟，台下十年功”的备课精神

教师的成功在上好每一堂课。备好课是上好一堂课的前提，也是上好一堂课的关键。首先，备课不仅要了解学生的知识储备和学习能力，还要了解他们的兴趣爱好、成长环境，在课堂上才能调动其学习积极性。备好课更要求教师吃透教材，恰当地确定好每堂课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解知识点的衔接关系，哪个点是核心要素，采用什么样的方法进行教学等等，要一一烂熟于心。讲课之前，教师要认真研读教材、课程标准、教学参考用书以及相关联的知识。课堂40分钟的呈现，或许课下要用1小时、两小时、三小时……来准备。所以，坚持“台上一分钟，台下十年功”的备课精神非常重要。

环节二：课堂优，向四十分钟要质量

向课堂四十分钟要质量，就是要让学生真正动起来。课堂上有老师的教，一定要有学生的学；有老师的问，一定要有学生的思与答。课堂要营造“民主，宽松，和谐”的氛围，让每个学生都能积极思考，敢答、想答、能答，让思考问题、解决问题、分享成果成为学生的习惯。提问时，多抽注意力不集中的学生，让他们没有走神的机会。这样，教师教得轻松，学生学得主动，课堂教学也就充满活力，教学目的自然也能达成。

环节三：作业精，落实“双减”政策

作业太多会带来两个问题：一是学生疲劳作战，熬夜完成，导致错题多，书写差，反而坏了习惯；二是学生应付完成，抄答案现象普遍。

布置家庭作业时，一是针对学习的难点和关键点进行设计成“强基、增能、固本”三类作业。二是分层布置，根据学生学习情况分成 A、 B、 C三类，每期根据学生学习状况和效果进行期初、期中进行两次分类。三是实行“菜篮子”作业，让学生个性化选择。四是有布置就必须有检查，没有例外，作业完成率几乎都是百分百。另外，及时发现学生搜答案、抄答案现象，要求家长监管，鼓励学生互相监督。

纠错，应成为课堂作业批改的一种习惯。在相互纠错的过程中，孩子们“火眼金睛”，只要有错就毫不客气地指出，即使是好朋友也不放过。需要老师讲解的题，完成后又继续纠错。长此以往，课堂作业的质量也就越来越高了。

环节四：辅导巧，学会借力、深挖学生潜能

怎样不放弃每一个人，转化学困生呢？借巧力——借学优生之力提高学困生的成绩，确确实实收到了良好的效果。班上培养了一批“小老师”。每个小老师负责一个学困生，和学困生同桌，每天都给他们讲题、讲方法。教师抓住学困生的进步，表扬、奖励“小老师”，这样一来，确实省了不少心，大家的成绩也有所提高。

诚然，教师工作中有诸多困难，但每当看到孩子们天真无邪的笑脸，看到家长充满期待的眼神，坚定了自己从教初心，也望大家不懈努力，为每个孩子的健康成长助力。