张军:做课改的“星星之火”

本报记者 钟兴茂 葛仁鑫(图片由受访者提供)

《教育导报》
2023年第29期(总第3794期) 导报四版

张军坚持课改,把课堂变“教”为“学”,提高学生在教学中的参与度。

张军引导学生自主学习、互相讨论。

“如今合江县全域深化课堂教学改革,这是对我十多年坚持最大的认可!”合江中学国学科创基地年级主任张军如是说。2021年,课堂教学改革如燎原一般在合江县各个中小学铺开。而在此之前,便有一些教师如微微星光在合江坚持推进课改,张军就是其中之一。

从2010年至今,张军投身课堂教学改革至今已有13个年头,曾受到家长质疑、也曾自我怀疑,反对过,放弃过,后来又咬着牙坚持。新高考已然落地,教学改革、课堂改革是学校、教师的必做题,而张军的课改历程,或许能带给处在“变”与“不变”“该怎么变”纠结中的老师们一点启示。

“你希望教师生涯一成不变吗”

2010年,课堂教学改革的东风吹到了长江、赤水相交的合江县,许多学校闻风而动。彼时,张军正在白鹿镇中学任教,听到学校准备进行课改,向来工作勤恳上进的他却提出了反对意见。“学校基础条件差、领导不重视、教学任务重、课改没经验。”他担心这样折腾,影响教学进度。

“这是学校提升教育质量的契机,也是教师个人成长的机会。许多事情看似不可能,是因为没有去做。你希望几十年后回忆你的教师生涯是一成不变的吗?”时任白鹿镇中学校长段绪华清醒地认识到,“满堂灌”的课堂已经过时,调动学生学习主动性、积极性的课堂才是真正高效的课堂。在他一次又一次的思想动员中,张军逐渐改变了态度,从反对者变成了拥护者和实践者,主动学习课改理论,积极参与跟岗学习。

半年后,课改热潮退去,许多学校都偃旗息鼓,只有白鹿镇中学还在坚持。在借鉴了江苏洋思中学、山东杜郎口中学等课改先进学校模式的基础上,结合学校实际,白鹿镇中学逐渐探索出“334”课堂教学结构模式,即坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主原则”,做预习案、学习案、检测案“三案教学”,坚持自学、交流、展示、评价四环节。

“‘334’课堂教学模式,刚开始会有些麻烦,备课也会花更多时间,但渐渐地会发现主动举手发言的学生变多了,学生的解题思路也更多了,答案的准确性也更高。”张军说。他的数学课堂不再枯燥,变得越来越活跃。

“别拿学生的成绩冒险”

2017年,张军因优秀的教学成绩,从白鹿镇中学调到合江中学国学科创基地任教。“虽然舍不得曾经奋斗的学校,也很感恩段校长的培养,但我还是想去更广阔的地方,把白鹿镇中学的课改理念传播出去。”张军说。

在合江中学,他依然采用课改模式下的教学方式,把课堂的主动权交给学生,“学”得多,“教”得少,与周遭人格格不入。

“形式主义”“瞎折腾”“花架子”……偶尔,张军也会听到部分老师对他课堂的看法,但他毫不在意。第一次成绩测试后,张军班上的数学成绩在年级6个班中排名第三。“意料之中的成绩,这也急不得,学生们需要一个适应的过程。”张军说,“城区学生的基础更好,适应后会进步得很快。”与张军的胸有成竹不同,学生家长们坐不住了。他陆续接到好几位家长的电话,希望他在课堂上多讲些知识,“老老实实地教书,别拿学生的成绩冒险。”“一两个家长质疑,我可以向他们解释课改理念,但七八个家长(施压),我自己就开始动摇了。”迫于压力,张军只能放缓课改的步伐,他的课堂又变成了以“教”为主。

那年寒假,张军和另外两位曾在白鹿镇中学一起探索课改的教师聚会,三人都感叹怀念曾经并肩奋斗、筚路蓝缕的课改时光。这令他回忆起了进行课改的初心——让学生爱上学习、学会学习。

开学后,他先是询问学生们喜不喜欢自主学习、互相讨论的课堂,得到肯定的答案后,他又通过家长会、家长开放日等方式,向家长们阐述课改理念,争取大多数家长的支持,重新开展课改模式下的教学。正如他所言,学生们的进步非常快,一直到初三毕业,他班上的数学总成绩均在第一名、第二名徘徊。

从“教”到“学”,从19分到79分

“参与其中就会有收获。这是当初段校长说服我的话,也是我在课改中看到的另一种可能。”张军告诉记者,课改把课堂从“教”变为“学”,提高了学生在教学中的参与度,让各个层面的学生都有机会被看到、参与其中,并获得进步。

他班上曾有一位叫小隐(化名)的学生,初中入学测试,数学只考了19分。老师问他6乘7等于多少,他从1乘7开始背。张军并没有像要求其他同学那样要求他,而是告诉他每次做练习和作业只需要选择他喜欢的两道题来做,并向老师讲一讲自己做题的过程。

“学生能讲述表达了,就证明他理解了。这也是课改。”张军说。一两周后,小隐主动向他提出,还可以多做两个题。第一学期期末测试时,小隐数学考了79分。张军分析他的试卷,发现他聪明地跳过了所有难题,把会做的题都做对了。初中毕业时,小隐顺利考上了高中。他的父母感激地说:“我们都清楚他数学差,特别感谢张老师独特的教学方式,让他不再抵触学习,取得了这么大的进步。”

如今,合江县全域深化课堂教学改革,张军具体负责合江中学国学科创基地的课改工作,他结合先进理念和自身经验、学校实际,提出了“1314”课改模式,打造有趣、有效、有用的课堂。他说:“传播课改理念的目标,终于有了更大的空间可以释放,我会尽己所能做到最好。”

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