本报讯（苟丽枝）3月30日，通江县教科体局举行首批乡村教师工作室授牌暨启动仪式，12个乡村教师的工作室正式上线“营业”。

通江县一直存在乡村优质教师引进难、流失大的“老大难”问题，直接影响了乡村教育的优质均衡发展。“为了破解这一难题，除了常态开展以培促能、以考促学、以赛促练外，我们准备借鉴名师工作室的做法，探索建立乡村教师工作室，带动乡村教师抱团发展。”县教科体局分管副局长李磊谈起了建立工作室的初衷。

首批工作室涉及语文、数学、英语、科学和艺术等学科，都是以学区为单位进行组建，由学区所在地的中心小学教务处主任或教科室主任担任领衔人，成员为学区内的教务、教研负责人和优秀学科教师。

为更好地支持乡村教师工作室的发展，通江县教科体局制订的《通江县乡村教师工作室建设实施方案》，不但明确了乡村教师工作室建设周期为3年，还落实了具体的任务清单和一定经费支持等保障措施。

“首批试点后，我们还将探索在农村中学建立乡村教师工作室。通过乡村教师工作室这个共同体实现一所学校、一个学区的资源及经验辐射到更多学校、更多学区，从而推动乡村教师队伍综合素质的整体提升，促进城乡教育更加优质均衡发展。”县教科体局局长李中华说。