新学期，我到一所农村九义校担任负责人。暑假里，学校刚改建了校门，进校门的右手边新修了水池。水池长约六七米，深不到一米。不少人说，这水池设计不好看，水池太浅了，养鱼恐怕也养不活。有老师建议，干脆把水池改建成花台。

我也心存疑虑，但新修的水池又不好马上改建。我抱着试试看的心态，让后勤人员找了几块不大的假山石放在池子里，池子底铺了些小石头，又种了些睡莲在里面，还买了十多条锦鲤养在池子里。过了几天，我经过池子旁，门卫告诉我池子里面的锦鲤死了好几条了。我想：池子太浅了，太阳一晒，水温太高，加之里面的水质恐怕也不利于鱼儿生存，鱼儿死掉也不意外。过了3周，鱼儿还剩下不到5条了，我又让后勤人员买了些锦鲤放在池子里，又放了些浮萍在里面。

三个多月后的一天早上，我走过水池旁，门卫师傅走过来，高兴地告诉我：水池里面有小鱼苗了。我走到池边仔细一看，睡莲下面果然有十几尾鱼儿游得正欢。池水也变得有些绿了，让人感觉到生命的气息。

我顿悟：只有水池的水“活”了，鱼儿才能活。水池的生态环境在睡莲、浮萍以及鱼儿，还有其他微生物的共同努力下悄然发生着改变。在充满生命活力的生态环境里，鱼儿才能活下来，并且繁衍生息。

我想，学校教育又何尝不是如此？我们学校是一所九年一贯制学校，刚合并了另一所小规模的农村初中，全校学生一千余人。学生来自不同乡镇，学习能力普遍较差。学校新融合，干部、教师的思想尚需碰撞、沟通，达成共识，从而形成新的学校文化。学校也像一个水池，每一个师生员工就像池里的鱼儿，只有大家一起努力，同心同德，不断改善学校教育的生态环境，教师、学生才能健康、快乐地成长。学校党政班子要带领师生员工冲锋在前，要关心每一个师生，甘于奉献，勇于吃苦；教师要敬业爱岗，顾全大局，以生为本，勤于学习，把时间和精力用于研究教育教学，不断提升教书育人的能力；学校全体师生员工需要上下齐心，持续用力，久久为功，才能形成良好的教育生态。

我离开鱼池，迎着晨光向书声琅琅的教学楼走去……