学生动起来 作文活起来

江苏省镇江市新区实验小学 吴民益

《教育导报》
2023年第51期(总第3816期) 导报三版

学生作文的难,主要是觉得没有东西可写,再究其原因是学生生活太单调——有的做完了老师布置的作业,还要做家长布置的作业;上完了学校的课,还要上学校外面的课。有专家说,作文的素材无处不在,这些普普通通的生活正是作文丰富的素材来源,关键是要引导学生去发现普通生活中的不普通,发现平凡之处的不平凡,要能够“小中见大”。但是,他们忽略了一点,把小孩子当大人了、当作家了。

儿童的观察特点是见大不见小,见动不见静,见显不见隐。他们对那些活动着的,变化着的,新奇的,色彩鲜艳的等等感兴趣。换句话说,虽然平凡的生活中蕴藏着很多作文的素材,但是这些单调的生活不能引起学生的注意,这些一成不变的生活,学生是不喜欢的。而你却让这些儿童当哲学家,当思考者,让他们坐在教室里看平凡的生活,从点点滴滴的小事中发现生活中的“大意”,这是在为难这些孩子。所谓“儿童不知愁滋味”。其实,从平凡的生活中写出不平凡,这是写作的高级阶段。对于初学作文的儿童来说,这样的要求只能让他们对作文望而却步。

那么,教师就要创设一些“典型的”“有意思”的生活,让学生动起来。学生有了典型的、有意思的、新奇的、变化的生活体验,写作文就有了好的素材,写作文就有话可说了。笔者每学期,都会列一个作文计划,根据计划,设计相关的活动,在作文之前组织学生参与作文活动,或组织学生体验,或组织学生游戏,或组织学生观察,或组织学生比赛,或组织学生实验,或组织学生探究,或组织学生访问,或组织学生参观,等等。学生有了相关的体验,写起相关内容的作文,就有话可写了。

如笔者准备让学生写一篇《难忘的一堂课》,我设计了这样的活动:活动一:在课堂上组织学生演课本剧;活动二:在课堂上组织学生围绕“小学生要不要多看课外书”展开辩论。由于学生做了充分的准备,这两次活动都非常成功。由于学生参与了这两次活动,全班每位学生写的《难忘的一课》都非常精彩,有的写“辩论赛”,有的写“表演课本剧”,当然也有学生写其他的。如果写之前,没有有意识地组织学生参与活动,突然让学生写《难忘的一课》,大部分学生是写不出“难忘”的意味的。

学生最喜欢参加活动。设计活动,组织学生参加活动,让学生写这些活动,一学期七八次,一年十五六次。三年四五十次。这些活动成了学生小学生活中美好的回忆,这些活动构成了小学生丰富的写作素材。总比只让学生坐在教室里回忆那些单调的生活,逼着他们去发现平凡生活中的不平凡要好得多。

学生动起来,作文活起来。小学阶段,还要组织学生参加丰富多彩的活动,这样,他们的作文才有话可说,才会生动活泼。

(点击大图下载版面PDF)
© 四川省教育融媒体中心版权所有